Классный час

Тема: «Беларусь - моя Родина».

Цель: Формирование у детей образа родной страны и чувства Родины. Задачи: Воспитывать любовь к Родине. Формировать чувство гордости за достижения своей страны. Развивать познавательную активность.

(дем. материал: государственная символика - герб, флаг, гимн в иллюстрациях, фотографии зданий, площадей, парков, памятников).

С чего начинается Родина -

С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может она начинается

Стой песни, что пела мне мать...

Вот так о Родине поётся в песне, а белорусский писатель Якуб Колас в стихотворении «Родны край» написал о Родине так:

                  О, край родны, край прыгожы,

Мiлы кут мaix дзядоў!

Што мiлей у свеце божым

Гэтых светлых берагоў,

Дзе бруяцца срэбрам рэчкi,

Дзе бары, лясы гудуць,

Дзе мядамi пахнуць грэчкi,

Нiвы гутаркi вядуць.

А как вы, ребята, думаете,

                            - Что такое Родина?

-  Как называется наша Родина?

-  Как называется город нашей Родины?

Да, мы живём в сказочном крае, - крае лесов, рек и озёр. Здесь вы родились,

научились ходить, писать, читать, видеть, говорить

И мы сейчас с вами совершим экскурсию по нашей родной Беларуси на поезде, который так и называется - Беларусь.

В поезд можете садиться.

Этот поезд быстро мчится

От границы, до границы,

По полям, до синих рек, озёр

На зелёный светофор...

Вот мы и приехали на станцию, которая называется «Символы». Как и другие независимые страны, наша Беларусь имеет свои государственные символы ( какие?)...

(предлагаю детям нарисовать флаг РБ, дети рассказывают, что представляют собой герб и флаг).

Каждый народ, в том числе и наш, белорусский, гордится своей Родиной и уважает её символы. У каждого государства есть одна главная песня, в которой воспевается страна (Это что? - гимн), его исполняют стоя

( исполняем первый куплет с припевом гимна).

Мы, беларусы, - мiрныя людзi,

Сэрдцам адданыя роднай зямлi

Шчыра сябруем, сiлы гартуем

Мы ў працавiтай, вольнай сям’i.

Слаўся, зямлi нашай светлае iмя,

Слаўся, народа братэрскi саюз,

Наша любiмая мацi - Радзiма,

Вечна жывi i квiтней, Беларусь!

Дальше поезд быстро мчится, и он доехал до границы г. Минска, (подходим к карте Беларуси и находим г. Минск).

Город Минск - главный город нашей Республики, нашей Родины, это столица РБ. Город Минск носит почётное звание, город - герой, это один из крупнейших и красивейших городов Европы, ему более 900 лет.

 

Город имеет свою символику (герб, флаг, гимн. Рассматриваем и рассказываем о

символах города).

Гости столицы, приезжая в город, попадают на привокзальную площадь, где расположены два высоких здания - символические ворота города (рассматриваем иллюстрацию) и красивое здание железнодорожного вокзала (иллюстрация). С этого места мы легко попадаем на площадь Независимости, где находится главное здание РБ-Дом Правительства (иллюстрация), здесь же, на площади находится исторический памятник города - Католический Собор, Дом кино (иллюстрации). От площади Независимости мы выезжаем на главную улицу города (как она называется?).... Проезжая по проспекту. С правой стороны мы видим любимое здание детей (как оно называется?).... По левую сторону находится парк им. Я Купалы, (где в центре парка возвышается скульптура - памятник Я.Купалы, а рядом - фонтан, «Девушки с венками», проезжая чуть-чуть дальше по проспекту, с правой стороны мы видим любимое место отдыха детворы и взрослых, детский парк им М.Горького.

Здесь очень много разных каруселей и других интересных аттракционов, а также много интересных мест, где отдыхает и развлекается детвора. Вот мы подъезжаем к высокой стеле, красивой и в тоже время строгой, на пике которой сверкает пятиконечная звезда, а у подножия стелы горит вечный огонь-это Площадь Победы (в честь кого горит здесь вечный огонь?)...

В городе Минске очень много культурных заведений, где можно хорошо отдохнуть, послушать хорошую музыку, посмотреть интересный спектакль, представление, комедию. Это: театры «Оперы и балета», «Я. Купалы», «Музыкальной комедии», «Дворец искусств», музей ВОВ, а также много парков, скверов, где можно покататься на различных аттракционах, полюбоваться редкими и красивыми кустарниками, деревьями, цветами. В Ботаническом саду, у пруда всегда собирается много любопытных зрителей, и малых, и взрослых-они любуются гордо плавающей парой лебедей.

Наша родная Беларусь разделена на шесть областей (рассматриваем на карте, находим каждую область, её главный город).

Минская область привлекает туристов многообразием исторических красивых мест: озеро Нарочь, Браславские озёра, Курган Славы, Хатынь, красивейшими замками князей Радзивилов в г. Несвиже...

Могилёвская область - г. Могилёву более 600 лет, в могилёвской области родился и вырос наш Президент, Александр Григорьевич Лукашенко

-Гомельская область-в г. Гомеле один из красивейший парков РБ, заводов, на которых выпускают..., а что, отгадайте загадки:

Едет конь стальной, рычит, за собой плуги волочит (трактор). Он идёт, волну сечёт, из трубы зерно течёт ( комбайн)

Заворчу, зажурчу, в небеса улечу (вертолёт).

Также Гомельская область славится Белорусским металлургическим заводом, меховой фабрикой в г. Жлобине...

Витебская область - в г. Витебске проходит «Славянский базар» - это фестиваль культуры, также выпускают телевизоры «Витязь»...

Брестская область привлекает внимание иностранных гостей, да и жителей нашей Республики историческими памятниками ВОВ, одним из которых является Брестская крепость - герой, заповедник «Беловежская пуща», где находятся под охраной государства много редких животных и птиц, а также растений, которые занесены в красную книгу. Здесь же находится Резиденция Деда Мороза...

Гродненская область - очень много старинных замков: Лидский замок, Мирский замок, замок в Новогрудке, руины Кревского замка...

Вот мы немножечко и познакомились с нашей Родиной, нашей родной Беларусью. Правда, она очень красивая, культурная, дружелюбная? (ответ детей). А ещё нашу Беларусь называют - Сiнявокая. И это так, ведь не даром в песне поётся: - Беларусь мая, сiнявокая,

 

Беларусь мая - Родны край.

 

( А почему её так называют? - Ответы детей).

Ребята, все мы, жители Республики Беларусь, являемся её гражданами и патриотами. И для того, чтобы наша Родина развивалась, хорошела и процветала, мы должны:

-  ценить и беречь свою Родину, узнавать людей, живущих в ней, её прошлое и настоящее.

-  знакомиться, овладевать, совершенствовать и сохранять традиции и культуру своего народа.

-  беречь красоту своего языка, помогать другим овладевать им.

-  изучать историю людей, которые жили до нас.

-  дорожить историей своего края, народа.

 

 

 

Тема. Города Беларуси

 

ХОД ДЕЛА

 

Учащиеся сидят по микрогруппам. На столах перед ними — книги, бу­мага, ручки, картинки, открытки.

 

Учи т е ль. Города земли белорусской... Они, как и люди. У каждого свое неповторимое лицо, своя жизненная судьба, свои потери и приобрете­ния. Одни славятся героическим прошлым, исключительной ролью в конк­ретных исторических событиях. Другие — архитектурными памятниками, красотой современных сооружений. Третьи — достижениями в экономи-ческом развитии, молодостью.

 

Вместе с тем на жизненном пути городов есть и много общего. Напри­мер, самые древние города на территории Беларуси возникали в основном вокруг детинцев — поселений, где жил князь с дружиной. Детинцы нахо­дились на возвышениях при слиянии рек, что выгодно как для связи с со­седними княжествами, так и для обороны. Они обязательно усиливались деревянной оградой, рвами и валами.

 

Вы уже поняли, что сейчас мы будем говорить об истории городов. (Речь пойдет о тех городах, о которых дети нашли интересные сведения.) Это и будет первый этап нашего более глубокого, чем на уроках, знаком­ства с городами республики.

 

К доске выходит 1-я микрогруппа. Дети рассказывают о «своем» го­роде, показывая его на карте, демонстрируя его изображение в книгах, на открытках.

 

1-й ученик. Город Борисов — второй по величине город Минской области. Один из наиболее древних белорусских городов. Он был основан в 1102 г. полоцким князем Борисом Всеславичем как крепость. Позднее

 

возникло и само поселение при слиянии рек Схи и Березины. Название его идет от основателя Бориса Всеславича.

 

2-й ученик. Выгодное географическое положение способствовало его быстрому развитию. Уже к середине XIII в. он становится крупным промышленным и торговым городом.

 

Очень пострадал город во время войн. В 1812 г. русская армия разбила войска Наполеона при переправе через Березину. В эту войну город почти весь был сожжен.

 

После 1920 года Борисов снова быстро развивается. Действует крупная спичечная фабрика, фанерный завод, стеклозавод, фабрика пианино. Но война с фашистами нарушила мирные планы жителей города.

 

3-й ученик. Началась героическая оборона города. Мужество вои­нов, которые сражались под Борисовом, Могилевом, Смоленском, позво­лило командованию подтянуть резервы для наступления под Москвой. Планы немцев на молниеносную войну были сорваны.

 

Посмотрим на современный Борисов (показывает открытки, фото­графии в книгах)

 

Выступает 2-я микрогруппа.

 

1-й ученик. Мы расскажем о небольшом городке Минской области — Копыле. Впервые упоминается в летописи в 1274 г. Копыль имеет богатую и славную историю. Когда-то он входил в состав Великого княжества Ли­товского, в XVII в. принадлежал Радзивиллам. В 1506 г. под Копылем ли­товско-белорусские войска разбили крымских татар.

 

2-й ученик. Очень красива и живописна природа Копыльского края. Она богата борами, дубравами, светлыми березовыми лесами. Второе задание. Разгадайте ребусы и назовите 24 города республики. (Каждой микрогруппе дается по 4—6 ребусов.)

 

Ответы: 1. Минск. 2. Борисов. 3. Кобрин. 4. Гомель. 5. Бобруйск 6. Жо-дино. 7. Орша. 8. Полоцк. 9. Столин. 10. Горки. 11. Ельск. 12. Волковыск. 13. Солигорск. 14. Слоним. 15. Слуцк. 16. Лида. 17. Брест. 18. Могилев. 19. Жлобин. 20. Светлогорск. 21. Вилейка. 22. Витебск. 23. Новогрудок. 24. Мозырь.

 

Учитель. Неотъемлемым атрибутом города, символом его незави­симости были герб и печать. Без них не могло существовать городское самоуправление.

 

Переходим ко второму этапу — «Городская геральдика Беларуси».

 

Термин «геральдика» в переводе с латинского означает «гербоведение», т. е. составление и изучение гербов. Само слово «геральдика» происходит от немецкого слова «герольд». В средние века при дворах королей и князей служили герольды- Они были распорядителями на торжествах и рыцарс­ких турнирах. Герольды ведали также составлением родословной знатных семей. А в то время каждый знатный род имел свой герб и печать. Видимо, эта роль герольдов и отразилась в более позднем слове — геральдика. Рас­скажите нам о гербах белорусских городов.

 

(Рассказывают отдельные ученики, которые вместе со старшими ребя­тами читали книги о городах и гербах Беларуси. Они показывают нарисо­ванные ими с помощью родителей и старших ребят гербы.)

 

1-й у ч е н и к. На берегу живописной реки Вилии стоит небольшой город Вилейка. Посмотрите на герб этого города: на красном поле серебря­ная река, по ней плывет судно с тюками товаров и золотым колосом посе­редине. Это означает, что Вилейка являлась важным центром торговли зер­ном. Этому гербу более 200 лет, а самому городу — более 400.

 

2-й ученик. Город Быхов известен с XIV в. Интересно, как произош­ло его название. Одна легенда такая: название произошло от слов «бый хоу» — место, где жители прятались от нападения врагов. По другой ле­генде, оно произошло от личного имени Быхау. В 1610 г. в Быхове были построены мощные укрепления. Они сыграли большую роль в будущих войнах. Город не раз осаждался, горел и вновь отстраивался. Постоянно его центальную часть занимала крепость. Здесь размещался военный гар­низон. Теперь понятно, почему у города такой герб: на красном поле две перекрещенные пушки. Интересно, что в войне России со шведами в Быхов была привезена снятая с городских укреплений Могилева знаменитая пушка, которая называлась «Галянка». По своим размерам ни одна пушка не могла с ней сравниться, только заряд пороха весил более 40 кг.

 

3-й у ч е н и к. Есть город, название которого прямо отразилось на его гербе. На нем изображена голова волка на голубом поле. Это город Волко­выск. Впервые он упоминается в Ипатьевской летописи как крепость на западной границе древнерусского государства. Но Волковыск был не толь­ко военной крепостью, но и крупным центром торговли. Он славился из­делиями кузнецов, оружейников, гончаров, резчиков по кости и др.

 

В Могилевской области есть город Горки, известный с XVI в. Располо­жен он на нети холмах, пересекаемых когда-то полноводными реками. Это отразилось и на его названии, и на его гфбе: на золотом поле три черные горки, из них вырастает по одному зеленому колосу. Сейчас Горки знамени­ты тем, что здесь находится Белорусская сельскохозяйственная академия.

 

Учит ел ь. Ребята нам рассказали о небольших белорусских городах и их гербах. Я думаю, что гербы больших наших городов вам известны. Сейчас мы это проверим.

 

К доске выходят 6 учеников с нарисованными гербами областных горо­дов. Остальные участники должны назвать эти города. (Если нарисованных гербов нет, можно дать их описание.)

 

Третий этап — «География городов».

 

1.   Назовите главные реки нашей республики. (Неман, Днепр, Припять,
Западная Двина, Березина.)

 

2. Выполните такое задание: вспомните, какие города стоят на этих реках:

 

а) на Днепре — Орша, Могилев, Быхов, Рогачев Жлобин и др.;

 

б)    на Немане — Столбцы, Любча, Мосты, Гродно и др.;

 

в) ira Западной Двине—Сураж, Витебск, Полоцк, Новополоцк, Диена и др.;

 

г) на Припяти — Наровля, Мозырь, Петриков. Туров, Пинск и др.;

 

д)    на Березине — Борисов, Березино, Бобруйск, Светлогорск и др.
Дети рассказывают о географическом положении городов: Мозырь,,

 

Диена, Лепель, Городок, Слоним.

 

Ведущий. Поэты Беларуси прославили в своих стихах красоту городов и природы республики.

 

Ученик (читает стихотворение Д. Бичель-Загнетовой «Неман»). Ш Гародш Неман льецца. Злева сонейка смяецца. Справа песня раздаецца. Рыбка б'ецца, сэрца б'ецца...

 

Неман стомщца на лузе. Неман — сэрца Беларусг Па Гародш льецца Неман, Малады вггае гоман, Четвертый этап -—г «Достопримечательности городов Беларуси». Ведущий. Каждый город славится не только своей историей и удоб­ным географическим положением, но и достопримечательностями, кото­рых в Беларуси очень много. Давайте представим такую ситуацию. К вам приехали гости из другой страны и просят вас рассказать о вашей Родине, о ее достопримечательностях. Что бы вы им рассказали? Учащиеся выступают группами и по одному.

 

1-й у ч е н и к. Много в нашей Беларуси чудесных мест, и одно из самых красивых, богатых, необычных — Беловежская пуща. Начинается она от города Каменца, где уже больше семи столетий стоит, как вечный страж, древняя башня — Каменецкий столб.

 

Летописцы сохранили дату ее рождения — 1276 год. Волынский князь Владимир Василькович повелел зодчему Алексе начать строительство го­рода на возвышении у речки Лесная: «Сруби на нем город и нарече имя ему Каменец, зане земля бысть каменна». Так записано в летописи.

 

Башня была возведена на холме и обнесена валом с деревянными ук­реплениями. Стены толщиной 2,5 м служили надежной защитой от врагов. Над пятью ярусами башни возвышалась боевая галерея с 14-ю массивны­ми зубцами со сквозными отверстиями. Каменецкая башня — один из самых мощных древних памятников Беларуси. Сейчас в ней находится краеведческий музей.

 

2-й ученик. Богат памятниками город Новогрудок — один из старейших в Беларуси. Когда-то он был столицей Великого княжества Литовского, в нем размещалась резиденция Великого князя Литовского Миндовга. Самым знаменитым местом города являются руины древнего замка и городской парк.

 

Каменный замок в Новогрудке на Замковой горе — уникальное соору­жение. В нем было 7 башен, он считается одним из самых мощных для того времени. Дополнительно замок защищался укреплениями и земляным ва­лом, на котором стояли деревянные оборонительные сооружения.

 

В память своего знаменитого земляка, поэта Адама Мицкевича, жители города с 1924 по 1931 год насыпали Курган Бессмертия. Землю, засыпан­ную в курган, привозили из многих уголков земного шара — Кракова, Льво­ва, Парижа, Стамбула, Аргентины. На камне высечены строки поэта:

 

Край детских лет, С надеждами и снами, Как первая любовь, Ты вечно с нами...

 

3-й ученик. Город Полоцк для белорусов имеет особое значение. Это родина белорусского первопечатника Ф. Скорины, педагога и писателя С. Полоцкого, святой Евфросиньи Полоцкой. Это самый древний город на­шей страны, он известен с 862 года.

 

Уникальным памятником старины является Софийский собор — госу­дарственный храм древней Полоцкой земли. Это была церковь-замок с бо­евыми угловыми башнями для защиты от нападения врагов. Во время осад Полоцка в церкви находили убежище жители города. В ней сохранялись святыни и сокровища города. Здесь происходили наиболее торжественные собрания горожан. Здесь принимали послов. Имя храма было увековечено на городской печати.

 

Славился Полоцк и своими замками: Верхним, Средним, Нижним, — ко­торые делали город крепчайшей неприступной твердыней. Сейчас террито­рия полоцких замков включена в историко-археологический заповедник.

 

                         Государственные символы Беларуси                                                                        

Цели и задачи: воспитание чувств патриотизма и гражданственности, национального самосознания, определение понятия "символ", популяризация государственных символов Республики Беларусь - флага РБ, герба РБ, гимна РБ.

Содержание:                                                                                                                        

– Ребята, вы знаете, что наша страна находится в самом центре Европы и принимает активное участие в мировой жизни. Сегодня на информационном часу мы поговорим о символах нашей страны. О тех символах, с помощью которых принято представлять нашу страну в мире.                                                                                                                                                              – А как вы понимаете смысл слова «символ»? (Символ - это то, что служит условным знаком: слова, предметы, действия для обозначения определенных понятий и идей, а также принадлежности чему-либо. Голубь - символ мира).                                                                                                                                          - В далеком прошлом люди, жившие вместе, образовывали племена. Племена, не желавшие или не умевшие сохранять опыт предков, погибали – слабели и растворялись в других племенах. Те же племена, в которых с почтением относились к заветам и культуре предков, процветали и развивались.                                                            – Племена отличались своей одеждой, жилищами, предметами быта. Поклонялись своим Богам, Солнцу и Земле (иллюстрация).                                                                                         – В жестоких битвах за свободу и независимость наши предки пользовались округлыми щитами, окрашенными в определенные цвета. Необходимость обозначать свои полки, отделять их от вражеских, одновременно устрашить врагов и ободрить своих воинов постепенно привела к созданию флага, а украшенный разными "счастливыми приметами" или "знаками судьбы" щит преобразовался со временем в герб. Вот так и образовывались государственные символы.                                                                                                                                                                                     – Какие государственные символы вы знаете?

– Герб и флаг считались и считаются во всех странах высшими символами народа и почитаются так же, как родное слово, родной дом, родная культура и обычаи и символизируют, олицетворяют для каждого человека, для каждого гражданина Родину. Существовали и существуют теперь определенные правила создания флагов и гербов, они закреплены традицией и определённой наукой – геральдикой (таблица). Главнейшее условие: каждый герб и каждый флаг должны выражать только им присущую символику. Иначе говоря, все гербы и все флаги должны существенно различаться и не повторять друг друга.                                                                                                                                                  – Ребята, а как вы считаете, что должно быть отражено на гербе, флаге и в гимне? (Особенности страны).                                                                                                                          – Послушайте стихотворения и подумайте, какие особенности должны отражаться на государственных символах Беларуси? (стихотворения про озёра, лён, защиту Беларуси).                                                                                                                                                       

 – Давайте рассмотрим наш герб. Попробуйте объяснить, что и почему изображено на нем. (Ответы детей).                                                                                                                                                  

– Государственный герб республики Беларусь содержит зеленый контур нашей

 

страны, наложенный на золотые лучи восходящего над земным шаром солнца. Сверху находится пятиконечная красная звезда. Герб обрамлен венком из золотых колосьев, переплетенных справа розовыми цветками клевера, слева - голубыми цветками льна.                                                                                                                                                              – Земной шар – знак того, что Республика Беларусь – одно из государств мира. Единение земли и солнца – главный знак жизни.                                                                                        – Эти изображения на гербе отражают традиции наших предков, которые поклонялись богине Земле и восходящему Солнцу. Символы Земли и Солнца обозначают также надежду современных людей на расцвет Беларуси.
Пятиконечная звезда на гербе – знак безопасности, мужества и высоких помыслов – обозначает готовность каждого жителя Республики к защите своей Родины.                                                                                                                                                        – Венок в нашем гербе тоже не случаен, всё в нём символизирует труд и процветание. С древних времен венок использовался как награда победителю.           Наша страна всегда выходила победителем в тех войнах, в которых была вынуждена участвовать. А происходило это потому, что маленькие белорусы с самого детства слышат родное белорусское слово, живут в атмосфере белорусской культуры и традиций. Давайте проверим, насколько вы хорошо знаете фольклор наших предков.          Игра «Састау прымауку» (Пословица делится на две части. Необходимо найти пару к первой части).

-   Дарагая тая хатка, дзе нарадзiла мяне матка.

-   У родным лесе i куст родны.

-   Кожнаму свой куток мiлы.

-   3 роднае зямлi памры, а не зыходзь.

-   Родная зямелька, як зморанаму пасцелька.

-   Родная зямля мякчэй, чым чужая пярына.

-   Няма смачней вадзiцы, як з роднае крынiцы.

-   Усюды добра, а дома найлепш.

-   Хто за Радзiму гарой, той сапраудны герой.                                                                       – А сейчас мы поговорим о других государственных символах.                                        (Читает ученик)

Страна моя родная, Беларусь,

Пусть над тобой всегда свободно реет

Наш флаг, в котором радостно слились

Цвета, которые нам всех милее.

Зеленый - цвет полей, лугов, лесов,

И красный цвет - цвет жизни и надежды,

И белый цвет, как символ всех веков,

Хранящих в сердце и любовь и верность.

– Что знаете о нашем флаге, как о государственном символе? (Ответы детей).                           – Государственный флаг Республики Беларусь представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из двух горизонтально размещенных полос: верхней – красного цвета и нижней – зеленого. У древка вертикально размещен белорусский национальный орнамент красного цвета на белом фоне.                                                                                      

 

 

– Красный цвет с давних времен служит знаком Солнца. Он символизирует родство и братство. Красный цвет связан так же с борьбой за свободу и справедливость. Это знак победы и счастливой жизни.                                                                     – Зеленый цвет – цвет добра и мир. Это цвет природы, цвет полей, лесов и лугов. Он всегда означал весеннее пробуждение природы после долгого зимнего сна.                          – Белый цвет – цвет свободы. Он перекликается с названием нашей страны – Беларусь, белый цвет означает так же гостеприимность, доброжелательность и мудрость жителей Беларуси.                                                                                                              – У каждого государства есть одна главная песня, в которой воспевается страна и ее народ. Как она называется? (Эта песня называется гимн).
Гимн – торжественная песня или ее мелодия, исполняется в особо торжественных случаях: во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов, на торжественных заседаниях, посвященных знаменательным историческим
датам, на которых присутствует президент государства, при вручении наград спортсменам, выигравшим на международных соревнованиях, и на Олимпийских играх. При исполнении гимна любой страны, слушающие его люди встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит. Каждый день в 6 часов утра и в 12 часов ночи по радио и телевидению звучит гимн Республики Беларусь. Именно с него наша страна начинает и заканчивает свой трудовой день.                                                                                                                                                         – Любить свою Родину – это значит стараться делать всё, чтобы она расцветала и становилась еще лучше. А что для этого можете сделать вы? (Хорошо учиться, исполнять свои обязанности, стараться быть настоящим человеком).                                                           – Верно. Одна из ваших главных обязанностей – это хорошо учиться. Сейчас проведём викторину и проверим, как внимательны вы были на нашем классном часе и что вы знаете о государственных символах.                                                       Вопросы викторины:                                                                                                                     1. Что является государственными символами?                                                                         2. Как они возникли?                                                                                                                           3. Для чего нужна государственная символика?                                                                           4. Что обозначает каждая составляющая часть герба?                                                                     5. Какой смысл несут в себе три цвета белорусского флага?                                                           6. В каких случаях звучит гимн Республики Беларусь? (Каждому из классов раздается по 2 вопроса, они готовят полные ответы).

Подведём итоги. Рефлексия информационного часа.                                                                                            – Наш информационный час заканчивается. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда оставались патриотами своей страны, старательно учились и работали, и может быть в честь ваших заслуг перед Родиной когда-нибудь прозвучит гимн Беларуси и поднимется её флаг.

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЧАС.

ТЕМА: «Их подвиг будет жить в веках»

ЦЕЛЬ: Воспитание патриотических чувств, любви к Отечеству, уважения к ветеранам войны, интереса к прошлому, связанному с Великой Отечественной войной с немецко-фашистскими захватчиками.

Вступительное слово классного руководителя:

«60 лет без войны. 60 лет со дня освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков. Мы в преддверии 60-летия Победы над фашистской Германией. Это будет 9 мая 2005 г. День победы - это всенародный праздник. Он приносит радость людям и в то же время боль, страдания, горечь потери родных и близких людей погибших в годы войны, пропавших без вести, замученных в концлагерях. В ходе войны было убито и умерло от ран свыше 60 млн. человек.

Наибольшие людские потери понес Советский Союз - свыше 27 млн. человек. Беларусь в этой войне потеряла каждого четвертого своего жителя. Память о них будет всегда в сердцах живых.

1. Ведущий

Год сорок первый - начало июня

Все еще живы, все, все, все...

Не требуя ни славы, ни наград,

Все, что могли, свершили здесь солдаты

Год сорок первый подвигам им свят

Без них бы не настал и сорок пятый.

2. Ведущий

Прикрывая Родину собою,

В годы войны, - и в дымной мгле

Все сражались так, что отзвук боя

Вечно будет слышен на земле.

 

Дальше слово предоставляется ребятам из общешкольной лекторской группы.

22 июня 1941 года – эту дату знают у нас все. Война! Война, навязанная нашей стране германским фашизмом, была одним из тягчайших испытаний.

На востоке чуть розовеет узкая полоска зари. Люди спокойно спят после трудовой недели. Наступающий день - воскресенье. Тихо по всюду в этот предрассветный летний час. Только слышится пение птиц.

И вот в этот спокойное утро врывается война. На западе на чуть светлеющем небе появляются какие-то яркие огни. Красные, зеленые, они медленно плывут к границе. Их очень много. Послышался шум моторов. И прежде, чем люди успели понять, что произошло, полетели бомбы. Языки пламени взметнулись, казалось до самого неба. Яростный вой, грохот, разрушения, кровь, смерть. Наши пограничные войска вступили в смертный бой.

Так началось утро 22 июня 1941 года. Весь советский народ поднялся на защиту своего Отечества. Враг был ошеломлен мужеством и стойкостью наших бойцов и командиров. И уже в первые дни войны на пути врага под Пинском встал один из первых организованный партизанский отряд, руководимый Василием Захаровичем Коржом. Поистине героической была биография этого человека. Когда в Испании поднял голову фашизм Корж не смог остаться в стороне. Он воюет на стороне республиканцев, возглавляет партизанский отряд в тылу франкистов. Там же в Испании он получает первые свои награды - орден Красного Знамени и орден Красной звезды.

С конца 1940 года Василий Захарович работает в Пинском обкоме КПБ. Уже на 4-й день после начала войны он по поручению обкома сформировал партизанский отряд. Сохранился дом, который стал историческим. Сейчас на этом доме (а ныне это музыкальная школа по ул. Коржа) есть табличка с такой надписью: «Здесь 26 июня 1941 года был организован один из первых в Беларуси партизанский отряд, которым командовал Корж».

В него вошли: Вера Хоружая, ее муж Корнилов, секретарь горкома комсомола Беркович, а так же Хотимченко, Карасев, Нордман; комсомоль­цы - Лифантьев, Чуклай, Лосута и другие - всего 60 человек. Позднее этот отряд вырос в крупное партизанское соединение.

А сейчас послушайте рассказы о первых боях с фашистами под Пинском. Эти бои стали серьезным испытанием для партизан, для народных мстителей.

На 5-й день войны разведка донесла, что с северо-западной стороны к Пинску движутся немцы. Василий Захарович корж приказал группе бойцов направиться к мосту, что по дороге Пинск – Логишин и дать бой прорвавшимся бронемашинам противника. Группу возглавили Карасев и Куньков. Короткая схватка. Связкой гранат подбит один броневик, второй отступил назад.

С первой победой возвратились партизаны в город. Сейчас в этом месте, где происходил первый бой партизан с немцами, сооружен Памятный знак (это за деревней Посеничи перед мостом).

Настоящим боевым крещением всего отряда явился разгром эскадрона вражеской разведки 4 июля 1941 года (это был 12-ый день войны).

Основные силы гитлеровцев наступали на Пинск с северо-запада. Наблюдение за этим участком обороны командование поручило партизанскому отряду Василия Захаровича Коржа. На рассвете 4 июля Корж поднял свой отряд по тревоге и повел в засаду к деревне Галево. Отряд Коржа был разделен на три части.

1.   Одно отделение расположилось на кладбище деревни Галево.

2.   Другое – на окраине примыкавшего к нему старинного парка.

3.   Третье укрылось во ржи восточнее кладбища.

Долго тянулись часы ожидания. Бойцы уже вырыли окопы, подготовились встречать врага.

Поздним вечером Василий Захарович Корж прошел еще раз вдоль траншеи, повидался с товарищами. Перед ним были немолодые люди, в основном члены партии, работники обкома, горсовета и других областных организаций. Вот близкие его: Морозов, Карасев, Куньков. Все торе ветераны гражданской войны, бывшие партизаны. Перед июньским воскресеньем еще собирался с ними на рыбалку, а сегодня они уже называют его не по имени и отчеству, а по-военному: «Товарищ командир». Война... В группе Сергея Корнилова была в основном молодежь - ребята горячие, быстрые. Они во всем брали пример со старших. Короче, все были как единая семья - одни интересы, одни стремления. Обходя окопы, Корж наказывал бойцам: «Самое главное — выдержка. Подпустим врага поближе и откроем внезапный меткий огонь. Надо ошеломить фашистов — это половина победы».

С утра натянуло туман. Однако к часам десяти туман рассеялся. Дозоры донесли: на дороге показалась кавалерия. Партизаны подготовились к бою. Вскоре увидели кавалеристов. Они ехали по двое, весело переговаривались и смеялись. Вот они едут как дома...

Дорога была в ста метрах. Корж выждал, пока прошло головное охранение, чтобы кавалеристы поравнялись с партизанами. Пора! Он тут же вскочил, прижался к дереву, поймал на мушку толстого офицера. Грянул выстрел. В ту же секунду открыли огонь все бойцы. Это были

самые меткие выстрелы. За считанные секунды многие лошади оказались без седоков. Фашисты заметались по полю, теряя убитых и раненых. Они рассеяны, осторожно разворачиваются в цепь, занимают оборону.

Потеряв 17 человек убитыми. Фашисты дождались подхода основных сил и повели их в наступление на отряд Коржа. Конечно, удержать их с таким вооружением, как было у партизан, вряд ли удалось бы. Поэтому Корж подал команду - отходить. То же приказал и командиру третьей группы Корнилову.

Отходящих партизан маскировала густая рожь. Это и помогло двум группам отойти. Они расположились в большом котловане и стали ожидать третью группу, которая ввязалась в бой. Стрельба там не затихала. Вскоре несколько бойцов третьей группы прорвались к отошедшим партизанам. Они доложили, что Корнилов тяжело ранен - в грудь, голову, ноги.

В этом бою партизаны понесли тяжелые потери. Погиб Корнилов, муж Веры Захаровны Хоружей. Были ранены Хотимченко и еще несколько партизан. Но попытка врага с ходу овладеть городом потерпела неудачу. Только к концу дня 4 июля наши части оставили город. Партизанский отряд отошел к Столину, где находился областной комитет партии.

Тяжкие испытания выпали на долю пинчан в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. однако ни жестокий террор, ни гетто, ни массовые расстрелы не сломили пинчан. Они не покорились врагу. С первых дней оккупации пинчане включились в борьбу с фашистами. В речном порту и на спичечной фабрике, в Козляковичах и Альбрехтово были созданы подпольные антифашистские группы. Они вели агитацию среди населения, принимали по радио и распространяли сводки о положении на фронтах, листовки, газеты, совершали смелые диверсии. Переправляли в партизанские отряды оружие и боеприпасы. А в окрестных лесах мощной волной поднималось партизанское движение.

Три с лишним года подпольщики и партизаны вели неравную борьбу с врагом. Тысячи пинчан громили фашистов на фронтах Великой Отечественной войны. Многие не вернулись с войны... Они отдали свои жизни. 60 лет без войны... 60 лет со дня освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков. Мы в преддверии 60-летия Победы над фашистской Германией. Это будет 9 мая 2005 года.

Честь и слава героям Великой Отечественной...

Исчезли с лица нашей земли руины и пепелища, зарубцевались на ней раны, нанесенные войной. Но не утихла боль утраты, не ослабела память о неисчислимых жертвах. Многие отдали жизнь за наше сегодняшнее счастье. Мемориальный комплекс на братской могиле в городском парке, мемориал «Партизанам Полесья» в Городском сквере перед Дворцом культуры «Трикотажник», мемориальный комплекс Брестская крепость - герой, курган Славы, мемориальный комплекс Хатынь, названия улиц, памятники и обелиски напоминают нам об этой страшной войне.

В память о тех, кто отдал жизнь в Великом бою за свободу, горят по всей нашей стране искры вечного огня.

Черный камень,

Черный камень,

Что же молчишь ты,

Черный камень?

Разве ты хотел такого?

Разве ты мечтал когда-то

Стать надгробием для могилы

Неизвестного солдата.

Черный камень,

Что же молчишь ты,

Черный камень?

Мы в горах тебя искали

Скалы тяжкие дробили

Поезда в ночах трубили

Мастера в ночах не спали,

Чтобы умными руками,

Чтобы собственною кровью,

Превратить обычный камень

В молчаливое надгробье.

 

Разве камни виноваты

В том, что где-то под землею

Слишком долго спят солдаты?

Безымянные герои.

А над ними травы сохнут

А над ними звезды меркнут,

А над ними кружит беркут

И стоят над ними сосны

Время движется над ними

Но когда-то кто-то в мире

Вспомнит имя

Неизвестного солдата!

 

После выступления лекторской группы слово классного руководителя.

Сколько вот таких гранитных обелисков по всей нашей стране.

Они все тем, кто не вернулся с войны, кто отдал свои жизни в Великом бою за свободу. Не вернулся с войны и молодой паренек из абхазского села Алексей Аршба.

Мать долго-долго все его ждала и верила в то, что он жив и вернется домой. Поэт Дементьев написал свое знаменитое стихотворение «Баллада о матери». Это стихотворение он посвятил матери погибшего сына Алексея Аршбы и всем матерям, которые ждали не вернувшихся с войны своих сыновей.

Ученик читает стихотворение «Баллада о матери».

 

Постарела мать за много лет,

А вестей от сына нет и нет.

Но она все продолжает ждать

Потому, что верит, потому что мать.

И на что надеется она?

Много лет, как кончилась война.

Много лет, как все пришли назад,

Кроме мертвых, что в земле лежат.

Сколько их в то дальнее село,

Мальчиков безусых не пришло.

... Раз в село прислали по весне

Фильм документальный о войне.

Все пришли в кино - и стар и мал,

Кто знал войну, и кто войны не знал.

Перед горькой памятью людской

Разливалась ненависть рекой.

Трудно было это вспоминать.

Вдруг с экрана сын взглянул на мать.

Мать узнала сына в тот же миг,

И пронесся в зале материнский крик:

Алексей! Алёшенька! Сынок! –

Словно сын ее услышать мог

Сын рванулся из траншеи в бой

Встала мать прикрыть его собой.

Все боялась - вдруг он упадет.

Но сквозь годы мчался сын вперед.

- Алексей! - кричали земляки -

- Алексей! - просили, - добеги... Кадр сменился.

Сын остался жить.

Просит мать о сыне повторить.

И опять в атаку он бежит

Жив - здоров, не ранен, не убит.

Дома все ей чудилось кино...

Все ждала - вот-вот сейчас в окно

Посреди тревожной тишины

Постучится сын ее с войны.

 

Далее опять слово классного руководителя.

Это была страшная война. 60 млн. погибших. Обратите внимание на пирамиду смерти. На доске вывешена таблица:

Вторая мировая война 1.09.1939 - 2.09.1945 (6 лет)

Пирамида смерти

США                 300 тыс.

Англия             375 тыс.

Франция           600 тыс.

Югославия         1,7 млн.

Япония             2,5 млн.

Китай                   5 млн.

Польша               6 млн.

Замучено в концлагерях     11 млн.

Германия         13,6 млн.

Советский Союз   27 млн.

ВСЕГО ПОГИБЛО   60 МЛН.

В Беларуси погиб каждый четвертый.

За период оккупации бывшей Пинской области немецко-фашистскими захватчиками убито и замучено 95385 человек мирных граждан, 24613 человека военнопленных. В окрестностях г. Пинска фашисты создали 4 лагеря для военнопленных и для гражданского населения. Из этих лагерей население вывозили и расстреливали в местечках Красеево, Добрая Воля, Посеничи, Козляковичи и на еврейском кладбище. Было расстреляно гражданского населения 36432 человека и более 20 тыс. военнопленных.

Таковы цифры. Но за каждой цифрой судьба людей, которые хотели жить, растить детей, радоваться теплу, солнцу.

Поэт Роберт Рождественский написал свой знаменитый «Реквием». Послушайте некоторые строки:

Помните!

Через века, через года,

Помните!

О тех, кто уже не придет никогда, –

Помните!

Не плачьте!

В горле сдержите стоны,

Горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!

Люди!

Покуда сердца стучатся, -

Помните!

Какою ценою завоевано счастье

Пожалуйста, Помните!

Детям своим расскажите о них,

Чтобы запомнили!

Детям детей расскажите о них,

Чтобы то же запомнили!

Мечту пронесите через года

И жизнью наполните!

Но о тех, кто уже не придет никогда, –

Заклинаю – помните!

Заклинаю – помните!

 

Затем была проведена беседа с учащимися по вопросам:

1. Откуда вы знаете о войне?

2. Живы ли еще ваши дедушки, бабушки, которые являются участниками, свидетелями войны?

3. Что они вам рассказывали?

В заключение   слово   предоставляется   ветерану   войны Галашкину Алексею Александровичу, который поделился с ребятами своими воспоминаниями о фронтовых годах.

 

 

«Государственные символы Республики Беларусь»

 

 

Цель: познакомить с государственными символами Республики Беларусь;

 

воспитывать уважение к государственным традициям;

 

обогащать словарный запас детей.

^ Ход мероприятия

 

 

1. Вступительная беседа

 

– Как называется наше государство?

 

– Какие национальности людей вы знаете?

 

– Наша страна - Беларусь.

^ Показ на политико-административной карте мира

 

– Основная часть населения - белорусы. Живут у нас люди и других национальностей - русские, поляки, евреи, но их меньше. Посмотрите на карту. Какие ещё страны видите?

 

^ Дети находят на карте названия стран и читают их.

 

– В России живут русские, в Польше - поляки, в Швеции - шведы и т. д.

 

– Чем отличаются народы разных стран? (Народы отличаются языком, обычаями, одеждой, внешним видом.)

 

^ 2.Основная часть

 

– Сегодня мы поговорим о символах нашей страны. О тех символах, с помощью которых принято представлять нашу страну в мире.

 

– А как вы понимаете смысл слова «символ»?

 

(^ Символ - это то, что служит условным знаком: слова, предметы, действия для обозначения определенных понятий и идей, а также принадлежности чему-либо. Голубь - символ мира).

 

– Каждая страна имеет свои герб и флаг, к которым люди должны относиться уважительно.

^ Показ символов независимости разных стран

 

– Как и все страны, Беларусь имеет свой флаг и герб.

Показ герба и флага РБ

 

– Что вы видите на гербе нашей страны?

 

– Государственный герб республики Беларусь содержит зеленый контур нашей страны, наложенный на золотые лучи восходящего над земным шаром солнца. Сверху находится пятиконечная красная звезда. Герб обрамлен венком из золотых колосьев, переплетенных справа розовыми цветками клевера, слева - голубыми цветками льна.

 

– Земной шар – знак того, что Республика Беларусь – одно из государств мира. Единение земли и солнца – главный знак жизни.

 

– Эти изображения на гербе отражают традиции наших предков, которые поклонялись богине Земле и восходящему Солнцу. Символы Земли и Солнца обозначают также надежду современных людей на расцвет Беларуси.

Пятиконечная звезда на гербе – знак безопасности, мужества и высоких помыслов – обозначает готовность каждого жителя Республики к защите своей Родины.

 

– Венок в нашем гербе тоже не случаен, всё в нём символизирует труд и процветание. С древних времен венок использовался как награда победителю.

 

Наша страна всегда выходила победителем в тех войнах, в которых была вынуждена участвовать. А происходило это потому, что маленькие белорусы с самого детства слышат родное белорусское слово, живут в атмосфере белорусской культуры и традиций.

 

– Государственный флаг Республики Беларусь представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее из двух горизонтально размещенных полос: верхней – красного цвета и нижней – зеленого. У древка вертикально размещен белорусский национальный орнамент красного цвета на белом фоне.

 

– Красный цвет с давних времен служит знаком Солнца. Он символизирует родство и братство. Красный цвет связан так же с борьбой за свободу и справедливость. Это знак победы и счастливой жизни.

 

– Зеленый цвет – цвет добра и мир. Это цвет природы, цвет полей, лесов и лугов. Он всегда означал весеннее пробуждение природы после долгого зимнего сна.

 

Белый цвет – цвет свободы. Он перекликается с названием нашей страны – Беларусь, белый цвет означает так же гостеприимность, доброжелательность и мудрость жителей Беларуси.

 

 

Страна моя родная, Беларусь,

 

Пусть над тобой всегда свободно реет

 

Наш флаг, в котором радостно слились

 

Цвета, которые нам всех милее.

 

Зеленый - цвет полей, лугов, лесов,

 

И красный цвет - цвет жизни и надежды,

 

И белый цвет, как символ всех веков,

 

Хранящих в сердце и любовь и верность.

 

- Гимн – торжественная песня или ее мелодия, исполняется в особо торжественных случаях: во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов, на торжественных заседаниях, посвященных знаменательным историческим датам, на которых присутствует президент государства, при вручении наград спортсменам, выигравшим на международных соревнованиях, и на Олимпийских играх. При исполнении гимна любой страны слушающие его люди встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит. Каждый день в 6 часов утра и в 12 часов ночи по радио и телевидению звучит гимн Республики Беларусь. Именно с него наша страна начинает и заканчивает свой трудовой день.

^ Дети слушают гимн

 

3. Заключение

 

– Любить свою Родину – это значит стараться делать всё, чтобы она расцветала и становилась еще лучше. А что для этого можете сделать вы? (Хорошо учиться, исполнять свои обязанности, стараться быть настоящим человеком).

 

– Верно. Одна из ваших главных обязанностей – это хорошо учиться. Сейчас проведём викторину и проверим, как внимательны вы были и что вы знаете о государственных символах.

 

Вопросы викторины:

 

Какие символы есть у нашего государства?

 

Для чего нужна государственная символика?

 

Что обозначает каждая составляющая часть герба?

 

Какой смысл несут в себе три цвета белорусского флага?

 

В каких случаях звучит гимн Республики Беларусь?

 

– Наш информационный час заканчивается. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда оставались патриотами своей страны, старательно учились и работали, и может быть, в честь ваших заслуг перед Родиной когда-нибудь прозвучит гимн Беларуси и поднимется её флаг.

 

^ Інтэлектуальны марафон

“З любоўю да роднага слова”

 

 

Мэта: далучаць вучняў да самабытнай беларускай культуры,

 

фарміраваць цікавасць да беларускай мовы;

 

развіваць звязную мову вучняў;

 

выхоўваць любоў і павагу да духоўных скарбаў свайго народа.

^ Ход марафона

 

 

Уступ

 

1 вучань: Я рускую мову люблю і вучу,

 

А нашу таксама я ведаць хачу.

 

2 вучань: Я на роднай мове размаўляць вучуся,

 

Вы прабачце, людзі, мо дзе памылюся.

 

Настаўнік: Так, дзеці, мы толькі нядаўна пачалі вывучаць нашу беларускую мову, але ж пэўныя веды ў нас ужо ёсць.Сёння мы правядзём інтэлектуальны марафон. Паглядзім, хто лепш ведае беларускія народныя казкі, прыкметы, прымаўкі, загадкі.

 

У марафоне ў нас удзельнічаюць дзве каманды: ^ ПРАМЕНЬЧЫКІ і СВЕТЛЯЧКІ, а вучні 2”А” будуць гледачамі - балельшчыкамі.

 

 

Конкурсная праграма

 

1.”НАРОДНЫЯ ПРЫКМЕТЫ”

 

З ” рассыпаных” частак трэба скласці народныя прыкметы.

^ Народныя прыкметы

 

Зіма без снегу - не быць хлебу.

 

Калі зімой цёпла,летам холадна будзе.

 

Які снег у лютым,столькі травы ўлетку.

 

Студзень пагодны-год будзе плодны.

 

Мала зорак на небе - на непагадзь.

 

Лес шуміць – чакай адлігі.

 

Зіма снежная – лета дажджлівае.

 

Якая зіма,такое і лета.

 

У лютым дажджы – мокрыя вясна і лета.

 

Студзень мяце – ліпень залье.

 

У студзені маразы – на полі ўраджай.

 

Ясны крутарогі месяц – на сцюжу.

 

 

2. “ КОНКУРС ЗАГАДАК”

 

Каманды па чарзе адгадваюць загадкі.

^ Конкурс загадак

 

1. Вадкае,а не вада, белае, а не снег. (Малако.)

 

2. Прыйшла чорна маці, усіх паклала спаці. (Ноч.)

 

3. Кругленька, залаценька – усяму свету міленька. (Сонца.)

 

4. Што размаўляе на ўсіх мовах? (Рэха.)

 

5. Ішоў даўгавяз, у сырую зямлю ўвяз. (Дождж.)

 

6. Белы,як снег, салодкі, як мёд. (Цукар.)

 

7. Паўзун паўзе і іголкі вязе. (Вожык.)

 

8. Без рук, без сякеры зроблена хата і дзверы. (Гняздо.)

 

9. Ва ўсіх дзетак адзенне з манетак. (Рыба.)

 

10. Па гарам, па далам ходзіць шуба і каптан. (Авечка.)

 

11. Хто грызе, дробна жуе, сама не глытае? (Піла.)

 

12. Што ў вадзе родзіцца і ў вадзе расходзіцца? (Соль.)

 

13. Што гэта за вочы : адно свеціць удзень, а другое ўночы?

 

14. Усіх нас корміць, а сама есці не просіць. (Зямля.)

 

15. Рук многа, а нага адна. (Дрэва.)

 

16. На гару бягом , а з гары кувырком. (Заяц.)

 

17. Не доктар, а дрэвы лечыць. (Дзяцел.)

 

 

Дзяржаўныя сімвалы Беларусі

Задачы: вхоўваць пачуцце любві і павагі да сваей краіны, гонар за галоўныя сімвалы дзяржаўнага сувернітэта Рэспублікі Беларусь, развівіць пазнавальную актыўнасць і творчыя здольнасці.

 

Гучыць Дзяржаўны гімн Рэспублікі Беларусь. Усе вучні ўстаюць і спяваюць гімн.

1-ы вучань.     

Неба чыстае і глыбокае

І бярозавы ціхі гай –

Беларусь мая сінявокая,

Беларусь мая, родны край!

2-і вучань.

У густых садах ты красуешся,

Сілай поўная маладой,

У агнях уся ярка свецішся,

Разліваешся збажыной.

3-і вучань.

Славай слаўная ты быліннаю,

Залатою сваёй красой,

Майскай песняю салаўінаю

І вясёлкамі над ракой…

4-ы вучань.

Неба чыстае і глыбокае

І бярозавы ціхі гай –

Беларусь мая сінявокая,

Беларусь мая, родны край!

(У. Карызна. Беларусь мая сінявокая.)

Настаўнік. Рэспубліка Беларусь –незалежная, суверэнная дзяржава. Як і ўсе незалежныя дзяржавы, Беларусь мае дзяржаўныя сімвалы – гімн, герб і сцяг. У артыкуле 19 раздзела 1 Канстытуцыі Рэспублікі Беларусь (Асноўнага Закона нашай краіны) запісана: “ Сімваламі Рэспублікі Беларусь як суверэннай дзяржавы з’яўляюцца яе Дзяржаўны сцяг, Дзяржаўны герб і Дзяржаўны гімн”. Знаёмству з імі будзе прысвечаны наш урок.

.

1-ы вучань. Дзяржаўны сцяг Рэспублікі Беларусь уяўляе собой прамавугольнае палотнішча, якое мае дзве гарызантальна размешчаныя паласы: верхнюю – чырвонага колеру і ніжнюю – зялёнага. Каля дрэўка вертыкальна размешчаны арнамент чырвонага колеру на белым полі.

Расказ суправаждаецца дэманстрацыяй.

2-і вучань. Чырвоны колер са старажытных часоў з’яўляецца знакам Сонца. Ён сімвалізуе роднасць і братэрства. Чырвоны колер звязаны таксама з барацьбой за свабоду і справядлівасць. Гэта знак перамогі і шчаслівага жыцця.

3-і вучань. Зялёны колер – колер дабра і міру. Гэта колер прыроды, зялёнай расліннасці палёў, лясоў, лугоў. Ён заўсёды азначаў вясновае абуджэнне прыроды пасля доўгага зімовага сну.

4-ы вучань. Белы колер – колер свабоды. Ён пераклікаецца з назвай нашай краіны – Беларусь. Белы колер азначае таксама гасціннасць, добразычлівасць і мудрасць жыхароў Беларусі.

1-ы вучань. Дзяржаўны герб Республікі Беларусь змяшчае геаграфічны абрыс нашай краіны, накладзены на залатыя промні ўзыходзячага над зямным шарам сонца. Зверху знаходзіцца пяціканцовая чырвоная зорка. Герб абрамлены вянком з залатых каласоў, пераплеценых справа кветкамі канюшыны, злева – ільну. Каласы, абвітыя чырвона-зялёнай стужкай, на якой унізе змешчаны надпіс золатам: “Рэспубліка Беларусь”.

Расказ суправаджаецца дэманстрацыяй.

2-і вучань. Зямны шар – знак таго, што Рэспубліка Беларусь – адна з дзяржаў у свеце.

3-і вучань. Яднанне Зямлі і Сонца – галоўны знак жыцця. Гэтыя выявы на гербе адлюстроўваюць традыцыі нашых продкаў, якія пакланяліся багіні – маці Зямлі і ўзыходзячаму Сонцу. Сімвалы Зямлі і Сонца азначаюць таксама надзею сучасных людзей на росквіт Беларусі.

4-ы вучань. Пяціканцовая зорка на гербе – знак бяспекі, мужнасці і высокіх памкненняў. Азначае гатоўнасць кожнага жыхара да абороны сваёй Радзімы.

5-ы вучань. Склад вянка ў нашым гербе таксама невыпадковы. Усё тут сімвалізуе працу і багацце. Вянок спрадвеку выкарыстоўваўся як узнагарода пераможцу.

Выявы герба і сцяга ўмацоўваюцца каля дошкі. Настаўнік прапануе дзецям уважліва іх разгледзець і запомніць.

Праводзіцца гульня “Знайдзі сцяг і герб Беларусі”. Вучні класа дзеляцца на групы. Кожнай групе раздаюцца карткі з выявамі гербоў і сцягоў розных краін. Даецца заданне знайсці герб і сцяг Рэспублікі Беларусь і назваць іх прыкметы.

 

Крыжаванка

“Мая Радзіма – Беларусь”

1, 3,4. Дзяржаўныя сімвалы Рэспублікі Беларусь.(Гімн, сцяг, герб.)

2. Аснаўны закон Рэспублікі Беларусь. (Канстытуцыя.)

5.Прэзідэнт Рэспублікі Беларусі. (Лукашэнка.)

6, 8, 12, 14, 17, 18. Вобласці Рэспублікі Беларусь.(Гродзенская, Мінская, Віцебская, Магілёўская, Брэсцкая, Гомельская.)

7.Хто за...гарой, той сапраўдны герой. (Радзіму.)

9.Сталіца Рэспублікі Беларусь.(Мінск)

10.Беларусь – край блакітных...(Азёр.)

11. Беларусь дасталася нам ад нашых бацькоў. А ім ад іхніх бацькоў – нашых дзядоў. Таму Беларусь называюць...(Бацькаўшчынай.)

13, 16.Вядомыя беларускія пісьменнікі. (Колас, Купала.)

15. Беларускі першадрукар.(Скарына.)

 

																			18
					5	6	7						12			15		17
1		3		4										13
	2							8							14		16
М	А	Я		Р	А	Д	З	І	9М	10А	-	11Б	Е	Л	А	Р	У	С	Ь

 

 

 

 

Настаўнік. Малайцы! Вы добра выканалі ўсе заданні. Вось і падышло да завяршэння наша свята. Мне хочацца яшчэ раз нагадаць вам, дзеці, што вы – юныя грамадзяне нашай краіны. Ваша Радзіма – Рэспубліка Беларусь. Любіце і шануйце яе. Беларусы ніколі не забываліся пра свой сцяг і герб . Памятайце і вы пра іх.

 

 

 

“Зямля пад белымі крыламі”

 

Цель:         воспитание любви к родине, родному краю, традициям белорусского народа.

 

Задачи:     1. расширение представлений детей о Республике, ее богатствах, углубление знаний детей о белорусских традициях.

 

                   2. формирование интереса к белорусским народным песням, танцам; к белорусскому языку, как средству общения.

 

                   3. воспитание уважительного отношения к традициям и обычаям.

 

Ход занятия

 

1. I.Организационный момент. Приветствие гостей.
2. II.Введение в тему. Актуализация знаний.

 

 

 

1. На фоне музыки (бел.) в записи звучит легенда из повести «Земля под белыми крыльями» Владимира Короткевича:

 

         «Бог дзяліў між народамі землі. Адным – тое, другім – тое. Прыйшлі беларусы… Вельмі ж пану Богу спадабаліся. Ен і пачаў нас надзяляць: “Рэкі даю вам поўныя, пушчы – нямераныя, азеры – нялічаныя… Зажэрціся на багатай зямлі не дам, каб былі ўвішныя, кемлівыя, але і голаду ў вас ніколі не будзе. Наадварот, у голад людзі будуць да вас прыходзіць. Не ўродзіць бульба, то ўродзіць жыта ці яшчэ нешта. А яшчэ звяры і дзічына ў пушчах чародамі, рыбы ў рэках – касякамі, пчолы ў вуллях – мільенамі. А травы – як чай. Не будзе голаду. Жанчыны ў вас будуць прыгожыя, дзеці – дужыя, сады – багатыя, грыбоў ды ягад – заваліся. Людзі вы будзеце таленавітыя, на музыку, песні, вершы – здатныя. І будзеце вы жыць ды жыць..” »

 

2. О какой стране идет речь в легенде?

 

- Да, действительно, здесь говорится о нашей прекрасной Родине.

 

- Как еще люди называют свою родину? (Отчизна, Бацькаўшчына)

 

( Настаўнік чытае верш )

 

 

 

Да апошняй бярозкі…

 

Ты такі ненаглядны –

 

Мой радзімы куточак зямлі.

 

Ты такі ненаглядны –

 

Край, дзе крылы ўзнімаюць буслы,

 

Дзе асколачкам неба

 

Васілек у мірным поле цвіце

 

І ля кожнай хацінкі

 

Прыгажуня бярозка расце,

 

Край азераў глыбокіх

 

І чаромхавых белых завей,

 

Ідэалаў высокіх

 

Працавітых і шчырых людзей

 

Тут з адкрытай душою

 

Запрашаюць часцей у свой дом.

 

Тут накормяць, напояць,

 

Абагрэюць сардэчным цяплом.

 

                                                                  Я.Жабко

 

 

 

(На доске карта Беларуси)

 

- Посмотрите, что вы видите на доске?

 

- А сегодня мы с вами создадим свою карту Беларуси – карту богатств Беларуси.

 

(Снимается карта, остаются контуры)

 

- В легенде говорилось о несметных богатствах Беларуси. Назовите их. (Леса, озера)

 

В лесах - …звери.

 

- Каких животных вы знаете, отгадайте загадки?

 

Хитрая плутовка,                                    За горами, за полями,

 

Рыжая головка,                                       за высокими лесами,

 

Пушистый хвост – краса.                       хищник - ворище

 

Кто это?       (лиса)                                ночами рыщет, добычу ищет.

 

                                                                  Зубами щелк. Кто это?   (волк)

 

- Кого называют царем белорусских лесов? (зубр)

 

- А остальных животных мы покажем:

 

- Длинноухий заяц, который испугался лисы.

 

- Медведь, которому веселый ручеек штаны промочил.

 

- Маленький ежик, которого разбудило весеннее солнышко, и он недовольно зафыркал (фыр-фыр).

 

- Хищная рысь, которая крадется, мягко ступая своими подушечками ног.

 

…И птицы.

 

- Назовите птиц Беларуси.

 

- Какую птицу называют символом Беларуси? (вывешивается рисунок аиста)

 

…и рыбы…

 

           Главное богатство – это люди, населяющие эту землю. Это еще и язык (мова) и традиции.

 

         А что такое традиции?

 

(это то, что переходит из одного поколения к другому, то, что унаследовано нами от наших предков: порядок, нормы поведения)

 

- Какие традиции вы знаете?

 

- Сегодня мы немного поговорим об одной из традиций белорусского народа «Гуканне вясны».

 

Гаспадар        Вясновае свята –

 

                        Найлепшае свята!

 

                        Яно падарункаў

 

                        Прыносіць багата.

 

                        І сонца, і траўку, і першыя кветкі

 

                        Таму так чакаюць яго ўсе дзеткі.

 

Гаспадыня     А як жа раней, у краіне, у нашай

 

                        Вясну сустракалі?

 

                        Як сустракалі?

 

Гаспадар        Часцей сазывалі, ды стол накрывалі,

 

                        Песні разам спявалі, байкі казалі,

 

                        Вясну заклікалі…

 

 

 

(стук у дзверы)

 

 

 

                        - А вось і госці.

 

Гаспадыня     Праходзьце госцікі, праходзьце даражэнькія,

 

                        Заходзьце хлопцы, заходзьце дзяўчаты.

 

                        Сення у нас свята – Вясновае свята.

 

1 госць            Добры вечар вам у хату

 

                        Нашы ягамосці,

 

                        Прыбылі да вас

 

                        Мы сення ў госці.

 

2 госць            Шчыра вам жадаем

 

                        Шчасця і здароўя,

 

                        Каб было часцей у вас

 

                        Поўнае застолле.

 

Гаспадыня     Рады мы ўбачыць вас

 

                        У сябе ў хаце.

 

                        Нашым хлебам – соллю

 

                        Вас пачаставаці.

 

Гаспадар        Мы звычай зямлі сваёй зберагаем

 

                        Усіх гасцей хлебам – соллю вітаем.

 

 

 

(падн. хлеб на ручніку)

 

Гаспадыня     А тым часам і пачастункі гатовыя

 

                        Пачынаем свята вясновае.

 

3госць             Хто прыносіць нам вясну?

 

                        Сонцам поплаў меціць?

 

                        Будзіць поле ада сну?

 

                        Жаваронак, дзеці!

 

4госць             Сонца грэе, прыпякае,

 

                        Лед на рэчцы затрашчаў.

 

                        Цеплы ветрык павявае,

 

                        Хмар дажджлівых ен прыслаў.

 

                        Гусі дзікія ляцяць,

 

                        Шпак на грушы расспяваўся

 

                        Жураўлі ўжо ляцяць,

 

                        Вось і бусел паказаўся.

 

                               Бусел і хлопчык (сцэнка)

 

Хлопчык        Бусел, бусел, Клека, Клека,

 

                        Дзе ж ты быў?

 

Бусел              Я жыў далека:

 

                        За гарамі, за лясамі,

 

                        Там дзе Ніл,

 

                        На поўдні самым.

 

Хлопчык        Як жа ты там бусел жыў?

 

Бусел              Я не жыў, я ўсе тужыў.

 

                        Дзе б ні быў, дзе б ні лятаў,

 

                        Родны край успамінаў.

 

Гаспадыня     Так, няма лепшага куточка, чым родная старонка.

 

5 госць            А ці ведаеце вы, адкуль буслы на Беларусі і чаму іх так называюць. Вось паслухайце легенду.

 

                        Было гэта вельмі даўно. На зямлі развялося такое мноства гадаў, што не стала ад іх жыцця ні людзям, ні жывелам. І вырашыў адзін чараўнік знішчыць усіх гадаў. Сабраў ен іх у мяшок, завязаў, узваліў на плечы аднаму чалавеку і загадаў укінуць мяшок у праддонне. Узяла чалавека цікавасць: што ж ен нясе? Ен развязаў торбу і аслупянеў ад жаху. Гады тым часам вылезлі і распаўзліся па зямлі. Разгневаны чараўнік не захацеў другі раз іх збіраць. Ен накінуў на чалавека мяшок і ператварыў яго ў бусла. Загадаў збіраць гадаў усё яго жыцце, да самай смерці. Так і ходзіць ен па лугах і балотах, ды збірае гадаў, але не можа сабраць. Так і ходзіць каля людзей і мала іх баіцца.

 

Гаспадар        А чаму ж у нашай хаце песень не чуваць?

 

Гаспадыня     Чаму ж мне не пець

 

                        Чаму ж не гудзець,

 

                        Калі ў нашу хату

 

                        Ўжо вясна ідзець?

 

 

 

Песня “Чорна галка”( выконвае Ісаенка Марына на цымбалах)

 

Ясь                  (пад сучасную музыку ўбягае Ясь, хапае са стала блін, кладзе ў рот)

 

                        Што тут у вас робіцца?

 

Гаспадыня     Мы вясну Лёлю сустракаем.

 

Ясь                  А што гэта, новая рок-група да нас прыехала?

 

Гаспадар        Табе б, Ясь, толькі рок ды джас, а ў нас вясновае свята. І саромна не ведаць.

 

Ясь                  Свята дык свята. Пайшлі бабулька танцаваць.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(танец пад сучасную музыку)

 

 

 

Гаспадыня     Ну, пацешыў ты мяне, дык пацешыў. Я такіх танцаў з роду не танцавала і не бачыла.

 

Ясь                  Ай, што ў вас за танцы былі.

 

Гаспадар        Унучак, не трэба так! Гэта наша музыка, твая і мая. Паглядзі, як зараз весела будзе! Пясядзі, павучыся.

 

         ( Дзеці выконваюць бел. нар. песню “Прыляцелі шпакі”

 

6 госць            На сонечным узлеску апошні снег растаў

 

                        Вяселыя пралескі зірнулі з-пад ліста.

 

                        Празрыста ззяюць вочы, нібы блакіт нябес

 

                        Халоднай весняй ноччу іх не кране мароз.

 

                        Пралескі на ўзгорку пад леташняй травой

 

                        Сіяюць нібы зоркі агністай сінявой.

 

7 госць            Сення раніцай ліў першы дожджык з громам

 

                        Праляцелі журавы і над нашым домам.

 

                        Распранула крылы пчрлка, зелянее збожжа

 

                        Загарэлася вяселка, дожджык ей паможа.

 

8 госць            Вясна, вясна ідзе. Шмат працы ўсім нясе

 

                        Трэба поле засяваць

 

                        Трэба бульбачку саджаць.

 

9госць             У гародзе, каля градак

 

                        Шмат цікавых есць загадак,

 

                        Той, хто градкі даглядае,

 

                        Той загадкі адгадае.

 

10госць           От, бабуля, важна села,

 

                        І глядзіць навокал смела,

 

                        У зямлю схавала лапаць,

 

                        Як зачэпім, будзем плакаць.

 

                        Гэта злосная бабуля называецца…

 

11госць           У бабулі родны брат

 

                        Ласкавейшы быццам

 

                        А да слез давесці рад

 

                        Так як і сястрыца.

 

                        Сам сабе на ўме панок,

 

                        А завуць яго…

 

12госць           З вусамі, а не страы, заўдросныя вочы,

 

                        За што-небудзь на двары ўчапіцца хоча

 

                        Хопіць хітрасці на трох

 

                        А завуць яго…

 

13госць           Гэта што за важнгы туз,

 

                        Хвост зялены, цэпкі вус.

 

                        Усім вядомы карапуз

 

                        Пузан-Пузанавіч…

 

14госць           І не Маша, і не Галя, а дзяўчына ў крыўдзе,

 

                        За касу яе цягае кожны, хто не прыйдзе.

 

                        Абнімаюць вельмі рэдка, бо яна завецца…

 

                                                                    ( рэпка)

 

(сцэнка “Рэпка”)

 

                        Гэй, хлопцы, гэй дзяўчаты. Хопіць байкі баіць. Давайце вясну Лёлю клікаць.

 

Гаспадыня     Абяцала да нас вясна – Лёля завітацца, маладая ды прыгожая.

 

Гаспдар          Што прынесла нам вясна?

 

Вясна              Я прынесла вам песні-песенькі, каб спявалі іх шчыра з году ў год. Каб вадзілі весела вы карагод.

 

 

 

(Вясна праводзіць з дзецьмі гульню”А мы проса сеялі”)

 

 

 

                        Вясна-красна,

 

                        Адкуль прыйшла,

 

                        Адкуль прыйшла, што прынесла?

 

                        - Малодачкам – па чаўночку,

 

                        А дзевачкам – па вяночку,

 

                        А дзевачкам – па вяночку.

 

                        А пастушкам – па кіечку,

 

                        Старым бабам – па галушачцы,

 

                        Малым дзеткам – па птушачцы.

 

Гаспадар        Што падорыш нам вясна-весенка?

 

Вясна              Падарую вам шмат пралесачак

 

                        Будуць кветачкі кругом расцвітаць,

 

                        Будуць птушачкі звонка шчабятаць.

 

Гаспадар        Вясна-Леля, а ці памятаеш ты, як раней цябе сустракалі?

 

Вясна              Памятаю. На Вялікдзень ад хаты да хаты хадзілі Валачобнікі. Услаўлялі гаспадара і гаспадыню, іх дзетак, бабу і дзеда. Гаспадары частавалі іх святочнай ежай. Валачобнікі жадалі добрага ўраджаю, прыплоду скаціны, каб дзеці раслі здаровыя і дужыя, прыгожыя.

 

- А пра якія традыцыі вы сення даведаліся?

 

(дзеці адказваюць на пытанні, Вясна адарвае ўсіх дзяцей і гасцей спечанымі жаваронкамі, якія падрыхтавалі бацькі)

 

Вясна              А я падрыхтавала яшчэ адзін падарунак. Я запрашаю ўсіх у актавую залу паглядзець танец, у якім сустрэліся сучаснасць і мінулае.

 

(усе ідуць у актавую залу)

 

Танец “Біла дзеўку маці”

 

                                       Литература

 

1. Буткевич В.В. Моё Отечество. Республика Беларусь: разработки занятий / В.В. Буткевич, Н.Г. Ванина, О.А. Толкачёва – Минск: Пачатковая школа, 2006.

 

2. Красоўская Г.І. І слова гучала, чароўнае слова… - Мн.: УП “Тэхнапрынт”, 2005.

 

3. Неборская Т.А., Кудейко М.В. Ура! Мы снова вместе. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2005.

 

4. Творчество и традиции / Авторы – составители: Н.В. Зайцева, С.Н. Галенко, Т.П. Воронова – Мозырь: РИФ «Белый Ветер», 1999.

 

5. Журнал «Пачатковае навучанне», 2001 №4,6

 

   Журнал «Пачатковая школа»,2003 №3, 2005.

 

 

Классный час «Край мой Белая Русь»

Задачи: расширение знаний учащихся о своей Родине; приобщение к чтению энциклопедической литературы и периодики; формирование ценностного отношения к своей стране.

Подготовка: учитель подбирает литературу об истории страны (Иллю­стрированная хронология истории Беларуси. Мн., 2000; Крук, I. Следам за сонцам. Мн, 1994; 1шла вайна народная... Мн., 1991.), рекомендует исполь­зовать газеты «Зорька», «Ранща», журналы «Рюкзачок», «Бярозка» и др.

Каждая микрогруппа выбирает себе задание: подготовить для вырази­тельного чтения стихотворение о Беларуси; найти интересный материал об истории страны; отобрать наиболее яркие легенды о названиях рек, го­родов, озер; подготовить по 2—3 вопроса по теме классного часа для дру­гих команд; найти сведения о народных обычаях.

Оборудование: карта Беларуси, книги по теме, портреты известных людей Беларуси.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Учитель. Сегодня мы проводим классный час «Край мой Белая Русь». Он посвящен стране, в которой мы живем. Давайте вспомним, поче­му наш край так называется?

Ученики. Белая — от белого цвета одежды, которую носили наши предки. Белая — от светлых их волос. Белая — значит чистая, свободная.

Учитель. Когда вы слышите сочетание «Белая Русь», что вы представ­ляете себе? Какие образы возникают в вашем сознании? (Ответы детей.)

У нашей страны богатая и славная история. Она запечатлена в названи­ях наших городов, рек, озер, замков, башен; она смотрит на нас с фасадов домов; она записана в летописях и книгах, старинных документах и народ­ных преданиях. Перелистаем некоторые из них.

1-й ученик. Я расскажу вам о том, как возник город Туров.

Много дней и ночей шел великий князь Тур со своими людьми из-под Киева. Все так устали, что едва передвигали ноги. Видя, как обес­силело его войско, Тур предложил найти для привала край, где войн никогда не было и вдоволь съестных припасов. Он произнес вдохновен­иую речь и после этого прилег отдохнуть на берегу реки. И привиделся ему вещий сон: будто лежит он на необъятном возу, а вокруг, куда ни глянь, дома стоят, один другого краше, и люди ликуют, радуются. На том дивном месте и решили основать город. Так возник Туров — центр независимого Туровского княжества.

Учитель. Когда-то давным-давно, почти в каждом большом городе Ьсларуси стояли древние замки, охранявшие город и его жителей от втор­жения врагов. И у каждого замка есть своя легенда. Послушаем их.

2-й ученик. Кревский замок окутан многовековой, богатой и инте­ресной историей. С ним связаны такие известные в Беларуси имена, как Гсдимин, Ольгерд, Ягайло, Кейстут, Витовт.

Рассказывают, что жили когда-то в замке два князя, и оба были влюблены в простую девушку. Старший брат, убив на дуэли младшего, признался кра­савице в своих чувствах и предложил ей руку и сердце. Но она отказала. Тогда князь от гнева и обиды приказал замуровать гордую девушку в стену замка. С тех пор призрак несчастной каждую ночь бродит в кревских стенах.

3-й ученик. Несвижский замок знаменит привидением, которое назы­вают Черной дамой.

Правитель Польши и Литвы Сигизмунд Август тайно женился на Бар­баре Радзивилл. Разгневанная мать не могла примириться с женитьбой сына. Она приказала аптекарю вместо лекарств давать невестве медленный яд. Через полгода после коронации Сигизмунда Барбара умерла в страшных мучениях. Король долго тосковал по любимой и решил вызвать ее дух, обещая не прикасаться к видению. Но когда Барбара появилась, Сигизмунд забыл об обещании и протянул руки. Раздался взрыв — дух исчез. Счита­ется, что из-за нарушенного обряда Барбара потеряла дорогу в царство мерт­вых и осталась жить в замке. Своим появлением она предупреждала людей об опасности, болезнях, войне и всегда ходила в черных одеждах в знак траура о загубленном чувстве.

Учитель. Много древних замков на территории Беларуси. О них слагают не только легенды, но и стихи.

4-й ученик (читает отрывок из поэмы А. Мицкевича «Дзяды»).

Ля Навагрудка, на уздыбленых

горах, — Замак у месяца ерэбным з1хценш; Вал здарванелы схаваушы, сувора Волатау-вежай зламаныя цеш Падшй у роу, дзе м1ж вечнай

цяеншы Дыхал1 воды, затканыя цшай.

Учитель. Говорят, у каждой земли — своя святыня. Как вы понима­ете это выражение? (Ответы детей.)

Слово «святыня» происходит от слова «святой». Святой, т. е. заветный, истинный, величественный, исключительный по важности: святое дело — защита Родины, отчего дома; святой долг, святая обязанность — служить Отечеству. Святыня -^то| что особенно дорого человек, народу: народная святыня, национальная святыня.

У Беларуси, белорусской земли тоже есть свои святыни, которые мы чтим, т. е. относимся с глубоким уважением и любовью. О каких святы­нях знаете вы?

(Следуют рассказы детей о том, что узнали из книг, газет и журналов, из бесед с родителями.)

Учитель (подводя итог). Из ваших рассказов можно сделать вывод, что святынями белорусского народа являются светлые образы ее святых, просветителей, поэтов, писателей: Евфросиньи Полоцкой, Ф. Скорины, К. Туровского, Я. Купалы, Я. Коласа, В. Короткевича и др. Святыня Бе­ларуси — знаменитый крест, изготовленный ювелиром Лазарем Богшей. К святыням мы отнесем и святые места нашего Отечества: древний По­лоцк с его храмами, Жировичский монастырь с самой маленькой иконой Богородицы и, конечно, Брестскую крепость-герой, которая первой приня­ла на себя удар фашистов 22 июня 1941 года и сражалась до последнего бойца, последнего патрона, последнего куска хлеба.

Народ никогда не предает свои святыни, он сражается за них до конца, до своего смертного часа. Об этом свидетельствует героизм воинов, парти­зан, простых крестьян и горожан во время Великой Отечественной войны.

Символично, что в первый тяжелый год войны наши люди,верили в победу. Послушайте стихотворение П. Бровки «Шсьмо землякам», на­писанное в 1941 году:

Я ведаю — высахнуць слёзы, Праготць чужынцау' народ: У гневе бары над Бярозай, I пометаю грукае лёд.

Вы з пометаю выйппц — вас многа. 3-пад пушчау, з-пад хмурых лясоу. Мы знаем: для нас — перамога. А пбель — для вырадкау-псоу\

Дык бще з гаёу i палянау, Расплаты набшз1уся час. Мы з вам1,браты-партызаны! Страчайце, даем мы¹ да вас!

Мы з вам1 па .s6poi адз1ны
I разам выходзш на бой.

                         У родную нашу хащну      

Збяромся адною сям'ёй.

Бандытау запнуць прымуеш, Прыйшла iM няслауная смерць. I будуць сады Беларум Узноуку на вол1 квтгець.

У каждого народа есть еще одна святыня—его родной язык Слова патри­арха белорусской поэзии Сергея Граховского лучше всего выразят эту мысль:

Нам не раз падсякал1 асновы, Выстаулял1 святыш на здзек, - Але матчына мудрае слова Пераходзша з веку J век.

А с языком связана культура народа, основанная на вечных традициях предков со своими обрядами, праздниками, обычаями, приметами, игра­ми, песнями, сказками, танцами, со своей системой хозяйствования, под­чиненной движению солнца на небосклоне.

Интересно, что практически во всей хозяйственной деятельности наши предки обращались в своих мыслях к небу, солнцу, поклонялись ему и одновременно стремились заручиться поддержкой своего рода, своих предков, поклонялись им, уважали память о них. Большое место в жизни белорусов отводилось воде и растениям.

Расскажите о стародавних обычаях наших предков, о которых вы чита­ли или слышали от взрослых.-

Ученики. Чтобы быть здоровым весь год, надо было в Чистый четверг перед Пасхой обязательно до восхода солнца помыться в бане или полынье.

На Троицу свой дом украшали ветками клена, липы или березы.

На праздник Сороки женщины выпекали из теста для детей 40 пирож­ков или галушек в виде птичек. Дети бегали по деревне, высоко держа пи­рожки в руке, или нанизывали их на прутик, залезали на стреху и пели весенние песни:

На Пасху молодые люди и дети качались на качелях. Верили: чем выше поднимались качели, тем длиннее будут стебли льна.

На Купалье плели венки из цветов, веточек дуба, клена, березы. Одни венки надевали на голову или завязывали на пояс. С другими — большими и толстыми — девушки водили хороводы.

Учитель. Каждый праздник у белорусов был связан с определенны­ми обрядами, ритуалами, песнями, приметами. О них вы узнаете во время празднования Рождества, Масленицы, Пасхи, Троицы и др.

Вы подготовили друг для друга вопросы. Сейчас поочередно каждая микрогруппа будет задавать свои вопросы и отвечать на вопросы других.

1. 1.Назовите и покажите на карте самое большое озеро Беларуси.
2. 2.Назовите и покажите наиболее известные заповедники Беларуси.
3. 3.Какой областной центр нашей республики берет название от берес­тяной коры? (Брест.)

4. Назовите столицу кривичей. (Полоцк.)

1. 5.Кому из белорусов в Италии было присвоено звание доктора лекар« ственных наук? (Ф. Скорипа.)
2. 6.Какой белорусский писатель создал книгу «Зямля пад белы\п кры-лаш»? (В. Короткевич.)

7. Кого звали Златоустом из Турова? (К. Туровского.)

1. 8.Как называется здание, в котором в древности находилось самоуп­равление города? (Ратуша.)
2. 9.Покажите на карте город, название которого связано с легендой о Ма-шеке. (Могилев.)

10. В легенде написано: «Никто его не видел, но рассказывали, что на
его мельнице мука мололась не из ржи, а из камня...». Что это за легенда?
Что за город? (Минск.)

Учитель. Вот и закончился наш классный час. Мы увидели, сколько интересного, таинственного скрыто в нашей истории. Но мы коснулись лишь крошечной ее частички. Если вы будете интересоваться историей нашей страны, нашего народа, то откроете и другие страницы.

У каждого из вас есть своя малая родина — дом, папа с мамой, дедушка с бабушкой, друзья, но у всех нас есть большая Родина, которая носит свет­лое название Белая Русь. Белая — значит чистая, свободная.

 

Беларусь, Белая Русь. Мы называем ее Родина. Почему?

(Потому что здесь мы родились, потому что она – самая родная из всех стран в мире.)

 

Чтение стихотворения «Наша Беларусь» В. Каризны:

 

Ученик:

Лучше нет земли на свете:

Крикни – песнею ответит,

Солнце попроси – с высот

Прямо в дом к тебе придет.  

Щедро одарит теплом…

Береги свой край, свой дом.                

Мед и тот здесь сладкий самый…

Край наш – весь как ласка мамы.

 

Учитель: А еще мы называем нашу Беларусь Отчизна, Отечество. Почему?

(Потому что досталась нам от отцов наших. А им – от их отцов, наших дедов. А дальше – от прадедов. И так далее – до самых далеких предков.)

Чтение стих. С. Гаўрусева

 

Ученик:

 

 

Прашчур мой бесперапынку

Працаваў усім наўздзіў,

Лашчыў кволую сцяблінку,

Што вясною пасадзіў.

Дзеля прэснай той скарынкі

Рад усю землю перабраць,

Быццам у промені-іскрынкі

Мог у сонца ён сабраць.

Я – нашчадак яго дбайны,

І да рук мне падвялі

Самалёты і камбайны,

Цягнікі і караблі.

І такая ў мяне сіла,

Што – каб толькі захацеў –

Я б з любога небасхіла

Усе планеты абляцеў.

 

Слово учителя: У каждого народа, как и у каждого человека, свой характер, своя судьба. Человек, как говорят, выходя в люди, делится самым лучшим, что у него есть. Народ обогащает человечество наилучшими духовными дарами, собранными за тысячелетия. И этот удивительный дар передает из поколения в поколение. И мы сейчас в игре проверим, насколько хорошо вы знаете пословицы и поговорки белорусского народа.

 

 

 

Игра “Составь пословицу”          

Родная зямля                                   мякчэй чужой пярыны.      

Усякай птушцы                                               сваё гняздо міла.

У сваім краі                                                     як у раі.

Няма смачнейшай вадзіцы,                         як з роднай крыніцы.

Той бацькаўшчыну любіць,                       хто ёй сумленна служыць.

Чалавек без радзімы,                                  што салавей без песні.

Хто за Радзіму гарой,                               той сапраўдны герой.

 

(Звучит песня “Мой родны кут”, И. Лученок – Я. Колас)

 

Слово учителя: Действительно, нет для человека ничего прекраснее и дороже Родины. “Человек без родины – нищий человек”, - так писал Я. Колас.

И сегодня эти пословицы и поговорки - наши спутники и мудрые советчики.

 

   . “Какая она, моя земля? - писал В. Короткевич, - Это золотые поля хлеба с синими глазами васильков. Светлые от берез пущи, оглохшие от птичьего звона. Пущи, похожие на храмы, пущи, где гордо несут свои кроны олени. Это бесконечные реки, в которых плещутся бобры и рыба перед заходом солнца, и это почти 11 тысяч озер, чистых, как улыбка ребенка.”

 

                

 

 

 

Стих. Василя Жуковича “Родны кут”

 

Ученик: Між лясамі і азерамі – васільковыя палі,

 

Я не ведаю, не ведаю прыгажэйшае зямлі,                    

И бярозкі над дарогамі, и рамонкі ў мурагу

И рабіначкі за вокнамі разлюбіць я не магу.

 

Слово учителя : А самое большое богатство Беларуси – это ее люди. В. Короткевич так писал о них: “Живой, умный, трудолюбивый белорусский народ. Белорус отличается щедростью, готовностью всегда прийти на помощь в беде”. Мы всегда будем помнить тех людей, которые внесли огромный вклад в формирование системы ценностей белорусов.

-Каких знаменитых людей Беларуси вы знаете? (Ф. Скарыну, Ефросинью Полоцкую, Витовта,Н. Гусовского, К. Калиновского, Я. Купалу, Я. Коласа…)

 

    

 

Стихотворение Алеся Ставера

                              

            

 

 

Ученик:

Мой народ зберагае сваю даўніну.

Кожны нашай гісторыі знаўца

Добрым словам успомніць не раз Скарыну

І пахваліць за мудрасць Мсціслаўца.          

Каліноўскага імя навокал гучыць,

І Купалы і Коласа слова, -                                        

Навучыла іх край беларускі любіць

Беларускае роднае слова.

 

Слово учителя: Белорусский народ очень добрый, гостеприимный, отзывчивый. Никогда не шел с войной он на другие земли, но свою Родину защищал отважно.”Да чужога нашы руки не цягнуцца, а за нашае – руки адсячом”, –говорится в пословице. Самые жестокие испытания выпали на долю белорусского народа во время Великой Отечественной войны.

                                      

 

1-ый ученик: 22 июня 1941 года утром, когда все люди спали, немецко-фашистские захватчики внезапно обрушили на города и села Белоруссии тысячи снарядов и бомб.   (звучит песня “Вставай, страна огромная”)

               

2-ой ученик. Первый удар врага приняли пограничники и воины Бретской крепости. 28 дней героически держались ее защитники. На стенах крепости до сих пор осталась надпись:”Умираю, но не сдаюсь.Прощай, Родина!”

 

 

 

 

 

3-ий ученик: На территории Белоруссии развернулась настоящая народная война. “У мірны час сялянка, у ваенны – партызанка”, – народная мудрость. 100-летний дед Талаш и 14-летний марат Козей героически сражались с фашистами – стар и млад выходили на защиту Родины.

(Звучит “Лясная песня” В. Оловников – А. Русак) )

 

 

 

 

4-ый ученик. Фашисты хотели превратить нашу землю в лагерь смерти за колючей проволокой. В лагере Тростянец за три года они уничтожили 200 тыс. человек. На карте Белоруссии мы не найдем названий многих довоенных деревень – их уничтожили фашисты, как и деревню Хатынь.

 

                                    

Ученик:

Верш В. Жуковича “Бусел над Хатынню”

Пакружыўся над Хатынню бусел,

Сонечна-пагодлівай вясной.

Коміны стаяць. І людзі у скрусе.

Анідзе хаціны ні адной.

Заміраюць галасы людскія,

Гукі абуджальныя вясны,                                    

І плывуць трывожныя такія

Тонкія жалобныя званы.

Пакружыўся бусел над Хатынню                        

І ў смузе пад воблакамі знік.

Папялішча ўсё яшчэ не стыне.

І ў грудзі не замірае крык.

 

5-ый ученик. Летом 1944 года советские войска начали окончательное изгнание врага из Беларуси. 3 июля 1944 года белорусская столица была освобождена, и именно этот день мы празднуем как День Независимости нашей Родины.

 

6-ой ученик: А в далеком Берлине, за тысячи километров от родной земли совершил подвиг воин-белорус Петр Лукьянович. О нем это стихотворение:

 

 

7-ой ученик:                

Это было в мае, на рассвете,

Нарастал у стен Рейхстага бой,                        

                                                

 

Девочку немецкую заметил

Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба дрожа она стояла,

В голубых глазах застыл испуг,

А куски светящего металла

Смерть и муку сеяли вокруг.

Тут он вспомние,как прощаясь, летом,

Он свою дочурку целовал,

Может быть, отец девчонки этой,

Дочь его родную расстрелял.

Но сейчас в Берлине, под обстрелом,

Полз солдат, и телом заслоня,

Девочку в коротком платье белом

Осторожно вынес из огня.                                

И в Берлине, в праздничную дату,

Был воздвигнут, чтоб стоять в веках

Памятник советскому солдату

С девочкой спасенной на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,

Как маяк, светящийся во мгле.

Это он, солдат моей державы,

Охраняет мир на всей земле.

                                                          

 

Слово учителя: И в этом году мы праздновали 66 годовщину освобождения

Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков.

Это радостный праздник со слезами на глазах отмечала вся наша страна.

И мы низко кланяемся тем, кто погиб, защищая свою Родину,

тем, кто сейчас с нами, тем,

кто подарил нам голубое небо, золотое солнце, новый день.

 

                                                                                                    

 

 

 

Ученик:

Стихотворение

Страна моя, родная Беларусь,

Пусть над тобой всегда свободно реет

Наш флаг, в котором радостно слились

Цвета, которые нам всех милее.

Зеленый – цвет полей, лугов, лесов,

И красный цвет,- цвет жизни и надежды,

И белый цвет, как символ всех веков,

Хранящих в серце и любовь и верность.

 

Слово учителя: Наш флаг – один из символов нашего независимого государства Беларусь. Три полосы государственного флага несут положение добра, успеха и процветания всем гражданам РБ.  

-А какие еще символы государства вы знаете?

(Герб и гимн)

 

Ученик: Герб отражает лучшие качества и черты характера белоруса: трудолюбие, доброжелательность, устремленность к лучшему.Лучи солнца, восходящие из-за земного шара направлены на контуры Беларуси, как бы согревают ее, несут радость, тепло, свет.

. Объединение Земли и Солнца – главный знак жизни, надежда на процветание Беларуси. Венок из золотых колосьев, справа с цветками клевера, слева с цветками льна – символ труда и богатства. Внизу надпись золотом – Республика Беларусь.

 

-Когда мы отмечаем День Государственного герба и флага?

(Второе воскресенье мая. В это году этот день мы отмечаем 9 мая)

 

Ученик: Гимн – торжественная песня, которая символизирует единение. Представляет собой музыкально-поэтическое произведение. Авторы Государственного гимна РБ – слова- М. Климковича, В. Каризно, музыка – Н. Соколовского.

Исполняется во время официальных государственных церемоний.

При официальном исполнении Государственного гимна РБ присутствующие слушают его стоя, мужчины – без головных уборов.

 

Слово учителя: Таким образом, герб, гимн и флаг – это главные символы независимости, передающие историко-культурное наследие нашего народа, подчеркивающие национальный дух и достоинство белорусских граждан.Мы, как истинные граждане своей страны, должны знать свои символы и относиться к ним с уважением и почтением.

 

 

 

 

Слово учителя:

                        

У нашего родного города есть также свой гимн, герб, флаг.                                                                                                                                            

 

   Маленький принц в сказке А. Экзюпери говорит:” Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету”.. Так он говорил, потому что его планета была очень маленькой, и ему нужно было постоянно выкорчевывать баобабы, которые могли навредить его розе. Наш город – это наша планета, и мы должны прислушаться к словам маленького принца – в них вложен огромный смысл.

                                                            

 

 

 

 

Стих. Романа Рубинчика “Борисов – город мой”

Ученик:

Наши предки с мечами вставали

На скрещеньях дорог и веков,                                                                  

Здесь свой дом и друзей обретали,

Побеждали незванных врагов.

Ты не сдался, войной опаленный,

Город мой, ты боролся и жил.

И мечтой, и трудом окрыленный,

Снова славу свою возродил.

Я люблю тебя, край мой былинный,

Я тобою живу и горжусь.

Ты красуйся, мой город старинный.

Мой Борисов, моя Беларусь!

                                                                                    

Слово учителя: А сейчас я хочу рассказать вам сказку.

Жил некогда в одной из стран   справедливый и мудрый царь. И было у него три сына. Но вот царь состарился и решил передать свое царство тому из сыновей, кто окажется самым способным для нелегкого дела. Призвал он сыновей и говорит:

- Дорогие мои сыновья! Вы видите, что отец ваш уже не может больше править страной. Я давно бы отрекся от трона, если бы только исполнилась моя заветная мечта, что никак не дает мне покоя. Вот я и надумал: тот из вас, кто сумеет исполнить мою мечту, станет править царством.

- Пусть здравствует наш дорогой отец, воля его священна для нас! Что же это за мечта, исполнить которую не смог наш мудрый родитель?

- Видите то огромное, вместительное хранилище, построенное мною уже давно? Я мечтал заполнить его тем, что самое нужное на свете, что принесло бы счастье всему моему народу. Хранилище пока пустует. И тот из вас, кто заполнит его самой нужной на свете вещью, пусть унаследует мой трон. Возьмите из моих сокровищ, сколько чего пожелаете, и отправляйтесь каждый сам по себе из города в город, из страны в страну, отыщите самую нужную вещь и заполните мое хранилище. Даю вам сроку три раза по сорок дней.

Сыновья поцеловали руку отца и пустились в путь. Три раза по сорок дней ходили и ездили они из города в город, из страны в страну, навидались людей диковинных, насмотрелись обычаев неведомых и в назначенный день явились, предстали перед отцом.

- Добро пожаловать, дорогие мои сыновья! Ну и как, нашли вы ту самую нужную на свете вещь?

- Да, нашли, дорогой наш отец!- отвечали царю сыновья. И отец тотчас повел их к двери хранилища. А там собрались все придворные и народу видимо- невидимо. Царь отворил дверь и подозвал старшего сына.

- Чем ты заполнишь это огромное хранилище, дорогой мой сын, какой такой самой нужной на свете вещью?

Старший сын вынул из кармана горсть зерна и, протягивая отцу, сказал:

- Хлебом заполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в целом мире нужнее, чем хлеб? Кто сможет прожить без хлеба? Много я постранствовал, многого навидался, ничего не нашел нужнее, чем хлеб! И тогда отец подозвал среднего сына.

- Чем ты заполнишь это огромное хранилище, дорогой мой сын?

Средний сын вынул из кармана горсть земли и, протягивая отцу, сказал:

- Землею заполню я это огромное хранилище, дорогой отец! Что в целом мире нужнее, чем земля? Без земли нет и хлеба! Кто может прожить без земли? Много я постранствовал, многого навидался, ничего не нашел нужнее, чем земля.

 

Тогда отец подозвал младшего сына.

- Чем ты заполнишь это огромное хранилище, дорогой мой младший сын?

Младший сын при этих словах решительно переступил порог хранилища, вынул из кармана свечку и огниво, высек о кремень искру, запалил трут, а от него свечку. Все решили, что он хочет при свете свечи получше рассмотреть хранилище.

   - Ну, говори, сын, чем заполнишь? – с нетерпением в голосе снова спросил отец.

- Светом заполню я это огромное хранилище, мудрый отец, только светом! Много я постранствовал, многого навидался, ничего не нашел нужнее, чем свет. Без света земля не уродит хлеба. Без света на земле не будет жизни. Много я стран обошел, многое повидал и понял: свет знания - самая нужная вещь. Только светом знания можно править миром

 

 

. - Молодец, мой сын!- обрадовался отец.- Ты по праву заслужил трон и скипетр, потому что хочешь наполнить свое царство и души людей светом и знанием.

- Да здравствует наш молодой светоносный царь! – с воодушевлением воскликнули слуги и весь народ.

 

Слово учителя:

Именно свет знания даст вам возможность видеть свою страну счастливой и прекрасной.

А школа открывает двери для вас и приглашает в это удивительный, чудесный, волшебный мир знаний.

И свою любовь к Родине, к родному городу, к родной земле мы должны подтверждать своими делами. Какими, на ваш взгляд?

(Честно жить, хорошо учиться, делать добрые дела, уважать старших, любить природу и т. д.)

И как сказал наш Президент, Александр Григорьевич Лукашенко: “Шмат ёсць краін на свеце, але толькі пад небам Бацькаўшчыны ты зможаш знайсці сваё месца, раскрыць свае здольнасці, творчай працай прынесці найбольшую карысць грамадству і адчуць сабе па-сапраўднаму шчаслівым. Я веру, што ты прыкладаеш усі намаганні, каб стаць дастойным грамадзянінам сваёй Айчыны”.  

 

 

Помните, ребята, земля наших отцов – это наша земля, она в наших руках, и только от нас с вами зависит, какой она будет в будущем.Только вы сами должны построить свой «дом» в широком смысле слова. И будет этот замок из песка или современное , надёжное строение из самых прочных материалов – зависит от вас. И помните: вы в ответе за нашу родину – Беларусь, за её неповторимые красоты, за богатейшее многовековое наследие, за экологическое и экономическое благополучие, за её счастье!

Пусть она расцветает с каждым днем, и мы с вами ей в этом поможем. (Учащиеся наклеивают на карту Беларуси свои символы расцвета Беларуси – дерево, солнце, цветы, дом, аиста, голубя и т. д.- и комментируют свой выбор)

(Звучит песня “ Белая Русь”, В. Раинчик – Л. Пранчак.)

Думаю, каждый из вас может с гордостью сказать:”Зямля бацькоў – мая зямля”!

 

 

 

Символы расцвета Республики Беларусь

        

Ученик:

Я родным краем ганаруся

I ведаю- я не адзiн.

Я грамадзянiн Беларусi,

Зямли сваёй адданы сын.

 

Усё, што тут,- маё па праву,

Свой лёс з айчынаю дзялю.

Я нашу родную дзяржаву

Як мацi мiлую люблю.

 

Ученик:

Мы табой ганарымся па праву,

Называем Айчынай сваёй.

I будуючы светлую яву,

Зберагаем наш мiр i пакой.

 

Запомни, только твоя страна и твоя земля всегда согреют тебя настоящим материнским теплом!

 

 

 

Классный час на тему "Права, обязанности и ответственность ребенка" или «Имею право на права»

 

Цели:

• обобщить знания детей об основных правах ребенка, научить применять их в жизни;
• раз­делить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;
• воспи­тывать уважение к правам других людей;
• способствовать формиро­ванию активной жизненной позиции.

Задача: в игровой форме раскрыть понятие право, уметь применять различные статьи Конвенции о правах ребенка в конкретной ситуации.

Цитаты:

 

«Право – это все то, что истинно и справедливо»

В. Гюго

«Обязанность без права есть рабство; право без обязанности – анархия»

Г. Ламменне

 

Ход классного часа

I. Вступительное слово учителя

Классный руководитель: Добрый день, дорогие ребята и уважаемы гости. Наш сегодняшний классный час посвящен важной проблеме современного общества – правам, которыми обладает каждый человек. «Я имею на это право!», «Почему вы нарушаете мои права?!» - эти слова, к сожалению, часто произносятся в разных ситуациях.

Давайте обсудим:

• Что такое право, права ребенка?

 

Классный руководитель: Права ребенка - совокупность законодательных норм, направленных на защиту интересов ребенка во всех сферах жизнедеятельности. Ребенок является самостоятельным субъектом права.

Зачем вообще нужно знать какие-то права людям? (Чтобы человек точно знал, на что он может рассчитывать в жизни).

Какие документы регламентируют права ребенка? Когда и почему они были приняты?( все права детей все­го мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка»., Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций.) Конвенция - это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

В Конвенции ООН о правах ребенка сказано, что каждое человеческое существо является ребенком до достижения им 18-летнего возраста (статья 1)

     Какие же права есть у всех детей мира?

     (Учитель показывает на доску, на которой записаны права детей, чи­тает записи).

• Право на жизнь
• Право на имя при рождении
• Право на медицинскую помощь
• Право на образование
• Право на отдых и досуг
• Право иметь имущество
• Право свободно выражать свои взгляды
• Право на свободное перемещение
• Право на заботу и воспитание родителями
• Право на всестороннее развитие и уважение человеческого дос­тоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обра­щению, насилию и оскорблениям)
• Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки

Во многих литературных произведениях, так или иначе, затрагиваются права Человека Приведите примеры нарушения прав детей из литературных произведениях. На доске записаны названия сказок: «Дюймовочка», «Гарри Поттер», «Три поросенка», «Золотой ключик», «Мороз Иванович», «Золушка», «Красная шапочка». Дети отвечают, называя сказку.

1. В какой сказке нарушено право на неприкосновенность жизни?
2. В каком произведении нарушено право на тайну корреспонденции?
3. В каком произведении нарушено право на неприкосновенность жилища?
4. В каком произведении нарушено право человека владеть своим жилищем?
5. В каком произведении нарушено право на отдых и досуг?
В какой сказке и кто нарушал права и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключения Буратино». Карабас Барабас.)

Классный руководитель. Остановимся в гостях у героев сказки «Приключения Буратино». Выберите правильный ответ.

Буратино продал свою азбуку, не воспользовался каким правом? (Право на бесплатное образование)

Подарив Буратино азбуку, папа Карло хотел, чтобы Буратино воспользовался правом на бесплатное образование.

Буратино хотел попасть в театр, у него было право наслаждаться искусством.

Карабас Барабас нарушил право Буратино на неприкосновенность.

Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять деньги и лишить Буратино принадлежащего ему имущества.

Ролевая игра «Юридическая консультация»

Классный руководитель. Ребята, когда нарушаются наши права, мы обращаемся за консультацией к юристу. Консультация - это совет, разъяснение, а юристы - это люди, которые хорошо знают законы. Получив юридическую консультацию, мы сможем защитить себя от произвола и самоуправства. Давайте поиграем с вами в игру «Юридическая консультация». Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей (а некоторые из них написаны на доске). И к вам за советом приходят литературные герои. Посмотрите на дос­ку, подумайте, какие права ребенка нарушены и разъясните нашему герою его права. Только, пожалуйста, давая консультацию, ссылайтесь на Конвенцию «О правах детей». Надо начинать так: «Согласно Кон­венции "О правах ребенка"...»

     Маугли. Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права, как и все дети?

Примерные ответы детей:

-   Конечно, имеете. Согласно Конвенции ребенком является ка­ждое человеческое существо до 18-летнего возраста. Вам еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.

     М а у г л и. Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и об­ращаются со мной как с животным! Имеют ли они на это право?

Примерные ответы детей:

-   Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права унижать ваше человеческое достоинство.

-   Согласно Конвенции «О правах ребенка» никто не имеет права подвергать вас жестокому обращению, насилию и оскорбле­ниям.

-   Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на свободу перемещения.

-   Согласно Конвенции «О правах ребенка» вы имеете право на медицинское обслуживание, образование, развитие своих спо­собностей.

       Классный руководитель. Да, ребята, согласно Конвенции каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен жить в ус­ловиях, не унижающих его достоинства. А теперь подошла очередь другого литературного героя, Гарри Поттера.

       Гарри Поттер. Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?

Примерные ответы детей:

-   Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок име­ет право на личную жизнь, на тайну переписки.

- Согласно Конвенции «О правах ребенка» каждый ребенок име­ет право на уважение его достоинства.

     Классный руководитель: Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушают­ся права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Ст.29 Конвенции гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.

Что такое обязанность? (Круг действий, возложенных на кого  –  то и обязательных для выполнения)

Обязанности. Анализ ситуаций (после инсценирования её перед слушателями):

Сценка 1

Настя: Лиза, ты сегодня дежурная, останься, пожалуйста, и вымой доску, полей цветы.

Лиза: Настя, не имеешь права! Конвенцией запрещён труд ребёнка.

Классный руководитель. Объясните, пожалуйста, Лизе, в чем она не права.

Дети. Кроме прав у Лизы есть и обязанности - дежурного (как и всех детей класса). Кроме того, есть обязанность уважать права дру­гих людей начистоту в классе. Ее права действуют, если не нарушают права других!

Учитель: Руслан, ты уже который понедельник не готов к информатике!

Руслан: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.

Сценка 2

Классный руководитель. Артем, ты опять разрисовал парту в кабинете мате­матики! Ведь дети ее только что помыли!

   Артем. А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом - рисованием!

Классный руководитель. Кто разъяснит Артему его пра­ва и обязанности?

   Д е т и. А другие имеют право сидеть за чистой партой. Иванов должен уважать права других учеников.

Сценка 3

Классный руководитель. Денис, ты почему на физике бегал по классу?

Денис . Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

Классный руководитель. Правильно ли рассуждает Денис ?

Дети. Его одноклассники имеют право на образование. А он бе­гал и нарушал их права.

Права есть, как у взрослых, так и у детей.

Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом.

Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои.

Уважай чужие права!

Работа в группах

Условия: работа в группах.

Задание: Дополнить фразу так, чтобы каждому праву соответствовала обязанность.

Подсказка: Обязанности всегда предельно конкретны, тогда они понятны и выполнимы.

Фразы:

• Дети имеют право на то, чтобы их серьезно воспринимали и обязанность…(слушать других).
• Дети имеют право на хорошую медицинскую заботу и обязанность…(самим хорошо заботиться о себе)
• Дети имеют право на хорошее образование и обязанность…(учиться и уважать своих учителей)
• Дети имеют право делать ошибки и обязанность…(делать выводы из них, признавать их)
• Дети имеют право хорошо питаться и обязанность…(не быть привередливыми в еде)
• Дети имеют право на чистую окружающую среду и обязанность…(не загрязнять ее)
• Дети имеют право жить с родителями …(заботиться о родителях)

 

Ребята, каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе? Это право – право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка

Конвенция о правах ребёнка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице.

 

1 ситуация – Тебе поручили оформить новогоднюю газету:

а) Отложу все дела и займусь оформлением
б) Займусь, когда будет свободное время
в) Перепоручу другому однокласснику

2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:

а) Уступлю место
б) Попрошу соседа, чтобы уступил место
в) Отвернусь, и буду смотреть в окно

3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника:

а) Постараюсь защитить
б) Попрошу вмешаться прохожих
в) Пройду мимо

4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:

а) Постараюсь вернуть владельцу
б) Передам взрослому
в) Возьму себе

Ответ а) – 5 баллов; б) – 3 балла; в) – 0 баллов.

Если вы набрали от 15 – 20 баллов - вы порядочный человек. Продолжайте действовать так же уверено. Родители и школа могут гордиться вами.

Если от 10 – 15 баллов - вам есть, над чем поработать.

Если менее 10 баллов - здесь уже ничего не остается, как взять себя в руки и усиленно работать над собой.

Давайте заполним кроссворд, вспомнив качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности:

 

Кроссворд

1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относится к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим.
3. качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.
4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
5. И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются …».

 

 

 

VI. Подведение итогов (рефлексия)

Предлагаю вам воспользоваться своим правом на отдых и сыграть в игру « Круг радости»

( говорят пожелания друг другу, можно не вставать, а передавать, кто как сидит, «по цепочке»)

А я хочу вам всем пожелать еще побольше друзей!

Я не завидую чужому счастью
И, как умею, берегу своё.
И если у друзей в душе - ненастье,
То это горе, также, и моё!
Друзьям не расставляю я капканы,
Не закрываю сердце на засов
И не ищу в поступках их изъяны.
Друзей люблю без всяких громких слов.

 

И помните: ваши права действительны в том случае, если вы не нарушаете права других людей. Каждое право порождает обязанность.

Товарищи взрослые и дети!
За своё будущее мы все в ответе!
Права и обязанности свои знайте,
Хорошими людьми вырастайте!

20 ноября – Всемирный день прав ребёнка

10 декабря – День прав человека

Как жар забытого костра...

Где в голубом рассвете тонут

Зеленокудрые леса,

Где луг еще косой не тронут,

Где васильковые глаза.,

Коля затаил дыхание, вслушиваясь в стихи. Он тихо шептал, повторяя слова, в которых, казалось ему, звенит песня жаворонка и чувствуется аромат луговых трав. В классе было девять учеников — четыре мальчика и пять девочек - и каждому хотелось прочитать эти изумительные стихи. Один за одним ученики читали стихотворение, и каждый раз оно звучало, как новая песня, потому, что пел ее новый певец.

Когда стихотворение прочитали все дети, Коля спросил: Почему в этих стихах так красиво звучат

слова? Почему хочется еще раз повторить стихотворение?

Потому что это песня о Родине. О нашей далекой, милой, любимой Родине.

Учительница взяла из шкафа большую книгу и открыла ее. Дети увидели между страниц книги засушенный листок полыни. Листок запах так сильно, что детям подумалось: они в родной степи. Это тоже Родина, — тихо сказала учительница.

- Как вы думаете, почему дети так проникновенно читали стихотворные строки?

(Потому что Родина была далеко-далеко, и дети по ней скучали. Потому что каждый представлял свою родину).

- Посмотрите на рисунки и фотографии. Каждый из вас запечатлел уголок родимой земли. Расскажите нам о них.

(Дети показывают свои рисунки и фотографии и рассказывают, что именно па них изображено).

- Есть еще два понятия, связанные с нашей темой. Послушаем тех, кто работал со словарями. (На доске открывается запись: ПАТРИОТ, ПАТРИОТИЗМ.)

(Патриот — это человек, горячо любящий что-нибудь. Например, патриот Родины Патриот города. Патриотизм — преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу. Например, патриотизм воинов, патриотизм детей во время войны).

Само слово патриотизм» произошло от греческого patris - «родила, отечество. Особенно ярко это прекрасное человеческое качество проявилось во время войны. Его проявляли воины, защищавшие родную страну,

Проявляли те, кто дни и ночи трудился в тылу: делал оружие, танки, самолёты, выращивал хлеб.

А какими патриотами были дети — почти ваши ровесники! О них вам расскажут ребята, которые искали

материал для беседы в газете «Зорька».

Пионеры 4-й оршанской школы восстанавливают историю дружины школы. До 1987 2 она носила имя Нины Муравьевой.

В годы Великой Отечественной войны фашисты узнали, что в доме у Муравьевых хранилась рация. Гитлеровцы ворвались в дом с обыском. Случайно из шкафа выпал сверток, в котором Hum прятала пионерский галстук. Девочку долго допрашивали, хотели выведать, где находится радиопередатчик но, не добившись ответа, расстреляли.

На деньги, вырученные от сдачи макулатуры и металлолома, пионеры заказали памятник на могилу отважной девочки.

Вот что рассказывает боец Батальона белорусских орлят Зоя Владимировна Васильева.

 

Поезд, на котором ехали из Минска, под Борисовом разбомбило. Взрывной волной меня, одиннадцатилетнюю девочку, выбросило на железнодорожное полотно. В деревне Пинское, недалеко от станции жили мои родственники. Добралась до них, и здесь впервые увидела фашистов.

В октябре 1942 года я стала партизанской связной. Выполняла разные задания: разведывала, сколько в гарнизоне гитлеровцев, сколько у них оружия, распространяла листовки. Однажды пошли они на задание в Минск и попали в облаву. А в ведёрке у меня оставалась булочки, начинённые листовками. Что делать? Если немцы их найдут — меня ждет смерть, По дороге в жандармерию я незаметно съела все булочки, а на допросе показала гитлеровцу пустое ведро, и меня отпустили. До сих пор помню, как трудно было пережевывать бумагу...»

Саша Шеменков, когда началась война, только-только закончил второй класс. Ему было 10 лет. Отец его ушел в партизаны, а мальчик стал связным. Он ловко обводил немцев вокруг пальца. То ходил по селам с торбочкой и «слезно просил у сердобольных тетенек что-нибудь поесть». То отправлялся с лукошком по грибы или ягоды, А сам в это время внимательно наблюдал за фашистами и все запоминал. Записывать было нельзя. А вдруг поймают!

Однажды с другими мальчишками собрали на поле боя оружие, партизаны прислали им подводу.

Погрузили оружие и поехали в лес). Но на дороге их ждала засада. Саше хорошо было видно, что немцев много. Что делать?

Сообразительные мальчишки мигом забрались в подбитый немецкий танк, навели уцелевшую пуин<у в сторону фрицев и пальнули.

Подвода с оружием тогда доехала до отряда, а вот юных смельчаков немцы схватили. Долго бичи, пытали и вечером заперли в сарай, чтобы утром расстрелять. Чудом спаслись меленькие герои, выбравшись из пчена через крышу.

Потом Саша участвовал во многих боевых операциях: пускал под откос поезда, выводил из строя телефонную связь, взрывал мосты. Получил много орденов и медалей. Стал сыном полка, с которым воевал до Победы.

- Во время Великой Отечественной войны рядом с взрослыми воевали и дети: юнгами на кораблях, сыновьями полков, сыновьями и дочерьми партизанских отрядов. В истории осталось: дети-воины не предавали, не дезертировали, В трудный для страны час они вели себя достойно, Т, е. были настоящими патриотами.

Вы скажете, что это война. Миллионы людей совершали подвиги, и дети не были исключением. А в наше время ребятам есть где проявить патриотизм? (Ответы детей.)

- Чтобы основательно ответить на этот вопрос, давайте опять дослушаем сообщения наших пресс-информаторов, которые знакомились с материалами газеты «Зорька».

(Мы нашли много интересных материалов о ребятах, которые спасают природу своего родного края. В «Зорьке» есть рубрика - «Клуб "Родничок"». В ней помещаются стихи, написанные ребятами, их рассказы   о животных и растениях, сообщения о делах юных экологов.

Вот несколько таких сообщений:

-       Школьники Болбасовской школы взяли шефство над шмелями. От количества этих насекомых зависит урожайность клевера на семена, но шмели стали исчезать из-за распашки лугов и разрушении мест их привычного гнездования. Ребята построили специальные домики-шмелятники и наблюдают за насекомыми

-       Юные экологи из Клюковской школы Оршанского района и Ордовичской школы -   активные участники Республиканского экологического проекта «Малым рекам – нашу большую заботу». Они не только очистили речки вблизи деревень, но и заставили местных жителей задуматься о том, хорошо ли они делают, засоряя берега малых рек. Ребята изучили все места загрязнения своих речек и представили данные взрослым - местному начальству для принятия мер.)

-       Часто люди задают себе вопрос: как может один человек или группа энтузиастов решить глобальную проблему загрязнения окружающей среды? Для начала стоит привести в порядок ближайшую маленькую речку, родничок, участок леса. И мир вокруг станет прекраснее! Конечно, этих детей можно назвать настоящими патриотами – патриотами своего края, потому что они на практике заботятся о нём, делая свою землю ещё прекрасней.

 

 

Беларусь – краіна маёй будучыні

Мэта класнай гадзіны:

• садзейнічаць выхаванню любові да роднага краю, яго мінулага, цяперашняга і будучага;
• садзейнічаць развіццю мыслення і пазнавальнай актыўнасці, камунікатыўных здольнасцей вучняў.

Эпіграф да ўрока:

О Беларусь, мая калыска,
Жыццё маё, прытулак мой!
З гарачаю любоўю нізка
Схіляюся перад табой.

Зямны паклон табе, Радзіма,
Тваім палям, тваім лясам,
Тваім гасцінцам і шляхам.

 

Ход класнай гадзіны

1. 1.А.м.

2. Слова настаўніка. Мая Беларусь... Гэта азёрны край. Дзесяццю тысячамі блакiтных, чыстых вачэй пазiрае мая радзiма на Млечны Шлях. А на знакамiтых азёрах — Нарачы, Свiцязі, Браслаýскiх — адпачывае, кажуць, сам Бог.

 

Віктарына

1. Як называюцца людзі, ад якіх мы вядзём свае паходжанне.

(Продкі)

2. Пералічыце абласныя гарады нашай рэспублікі.

(Мінск, Брэст, Віцебск, Гомель, Гродна, Магілёў)

3. Пералічыце краіны , з якімі мяжуе Беларусь.

(Расія, Украіна, Польшча, Літва, Латвія)

4. Каго называюць беларускім першадрукаром?

(Францішка Скарыну)

5. Каго называюць нябеснай заступніцай зямлі беларускай?

(Еўфрасінню Полацкую)

6. Што называюць «беларускім морам»?

(возера Нарач)

7. Як называецца нацыянальны парк, які ў мінулым годзе адзначыў юбілей?

(Нацыянальны парк «Белавежская Пушча»)

Беларусь мая сінявокая

Вядучы 1. Наш родны беларускі край прыгожы і па-свойму адметны на поўначы і на поўдні, на ўсходзе і на захадзе: там, дзе цячэ Дзвіна, у якую па-паўночнаму задумліва глядзяцца елкі і сосны, і пятляе між палёў Бярэзіна; дзе струменіць, набіраючыся сілы, Нёман і шырыцца, выбіраючыся з балот Прыпяць, дзе гамоніць з высокімі берагамі Дняпро і трэцца хвалямі аб лодкі паўднёва-ласкавы Сож...

Вядучы 2. Белавежская пушча і Браслаўскія азёры, Палессе і Свіцязь, Налібокі і Нарач, Бярэзінскі запаведнік і маленькая рэчка Проня — усё гэта наш родны край, наша спадчына, якая аднойчы і назаўсёды даецца кожнаму чалавеку разам з жыццём.

Нашу краіну называюць «сінявокай». Чаму? Беларусь багатая азёрамі, рэкамі, вадасховішчамі. Азёры — гэта блакітныя вочы нашай краіны.

Вядучы 1. Край Нарачанскі… Святая беларуская зямля, мілая і дарагая сэрцу мясціна.

Нарачанскі край — гэта, найперш, азёры. Менавіта яны надаюць гэтай зямлі непаўторную адметнасць, якая вабіць да сябе блізкіх і далёкіх падарожнікаў.

Азёр у Нарачанскім краі шмат, каля паўсотні, і кожнае з іх не толькі цікавы прыродны аб'ект, але і скарб духоўны, у якім назапашаны шматлікія легенды і паданні, цікавыя назвы і мясцовыя здарэнні.

На жаль, азёры не размаўляюць. Але кожнае возера мае сваю непаўторную энергетыку, сваю аўру. Яна — у мелодыях хваляў, у шэпце чаротаў і трыснягоў, у плёскаце рыбы, галасах жывёл, птушак, дрэў.

Вядучы 2. Прырода – гэта наша багацце. Шкада, што мы належным чынам не беражом яго.

Ахова прыроды з’яўляецца важнай дзяржаўнай задачай і справай кожнага грамадзяніна У нашых запаведніках ахоўваюцца непаўторныя куточкі беларускай прыроды.

Настаўнік. Давайце зараз мы з вамі у думках перанясёмся ў Белавежскую пушчу. Некаторым з вас гэта зрабіць лёгка, бо мы туды ездзілі. Я думаю, што там недастаткова сродкаў для падтрымання належнага парадку, для догляду жывёл у вальерах. Вельмі хацелася б, каб сітуацыя змянілася. У мінулым годзе пушча адзначыла свой юбілей — 600 гадоў запаведнага рэжыму. Па сваіх памерах, багаццю і разнастайнасці расліннага і жывёльнага свету Белавежская пушча займае першае месца сярод буйных лясоў Еўропы.

Вядучы 1. З даўніх, вельмі даўніх часоў Пушча была аплотам нашых продкаў, надзейным прытулкам ў цяжкія гады. Яна карміла і паіла, гартавала мужнасць і сілу людзей.

Усё тут было. Каралеўскія і царскія паляванні, браканьеры, масавыя высечкі лесу іншаземнымі фірмамі, грабежніцтва акупантаў. Цяпер тут запаведна-паляўнічая гаспадарка. Высякаюць толькі нязначную частку лесу.Рэдкіх звяроў берагуць. Стрэл у Пушчы — падзея. Непрыемная для таго, хто страляе.

Вядучы 2. Шмат птушак у пушчы. Вучоныя абмеркавалі і вырашылі, што белавежскія салаўі — самыя галасістыя і багатыя на спевы ў цэлым свеце. Самыя-самыя! А тут яшчэ больш за дзвесце відаў птушак! Уяўляеце, што такое веснавы белавежскі канцэрт?!

Вучань 1.    Как хочу я, люди,

Получить ответ —

Чем дышать мы будем

Через двадцать лет?

И что скажут внуки,

Внукам — их же дети, —

Если наши руки

Вред несут планете.

Истребляют рощу,

Не щадят полей,

Делают, что проще,

Только бы быстрей!

Губят водоемы,

Из которых пьем,

Так скажите кто мы,

Для кого живем?

А ведь мы в ответе

За судьбу земли

И за то, чтоб дети

                                Счастливо росли.

Мая Беларусь... Мая зямля …

Вядучы 1. У яе нетрах знойдзены нафта, калiйныя i каменныя солi, торф, глiна, гранiт, сланцы, руды, золата... Вялікае значэнне для Беларусі маюць запасы калійных солей. Па запасах і здабычы гэтай каштоўнай хімічнай сыравіны Беларусь уваходзіць у першую пяцёрку краін свету.

Вядучы 2. Новыя паселiшчы ХХ стагоддзя: Салiгорск — горад хiмiкаý, Наваполацк — горад нафтавiкоý, Жодзiна — горад машынабудаýнiкоý, Новалукомль — горад энергетыкаý. (Пералічаныя гарады паказваюцца на карце. Па жаданні настаўнік можа спыніцца на адным з гарадоў больш падрабязна).

Вядучы 1. Зямля для народа неабходна, як глеба для дрэва. А мова, літаратура кожнай краіны, яе культура — гэта багацце развіцця нацыі. Толькі на роднай зямлі чалавек дыхае свабодна, адчувае падтрымку сваіх блізкіх і родных, можа карыстацца спадчынай продкаў.

• гульня «Знайдзіце пару» (прыказкі і прымаўкі падзяляюцца на часткі і раздаюцца вучням). Неабходна скласці прыказку (прымаўку).

Няма смачнейшае вадзіцы,                                        як з роднай крыніцы.

Усякай птушцы  сваё                                                     гняздо міла.

Роднаму зямелька, як                                            зморанаму — пасцелька.

На чужыне і                                                                камар загіне.

Кожная сасна свайму                                                бору песню пяе.

Родная зямля мякчэй                                                 чужой пярыны.

Бацькоў не цурайся, а                                          ад Радзімы не адракайся

З роднага боку і                                                                 варона мілая.

Шануй людзей, то                                                           і цябе пашануюць.

Бацькоўскае слова                                                    дарэмна не гаворыцца.

Людзі зямлі беларускай

Вядучы 2. Галоýны скарб маёй краіны — ЛЮДЗI! Яны ýслаýляюць сваю зямлю, нясуць у свет добрае iмя беларусаý.

Вядучы 1. «Ці задумваліся, які ён, беларус?... Што гэта за народ? Беларус якраз адрозніваецца шчодрасцю, заўсёднай гатоўнасцю прыйсці на дапамогу ў бядзе. Калі раней у каго на вёсцы здараўся пажар — вёска талакою ішла красці панскі лес, калі не было свайго, за пару дзен ставілі пагарэльцу новую хату, дзялілася з ім жытам … . Потым з кожнай хаты неслі рэчы: хто посцілку, хто палатно, хто гаршкі. Галоўнае ў нашым характары — гасціннасць добрага да добрых». (Уладзімір Караткевіч. Зямля пад белымі крыламі.)

Вядучы 2. Лёс нам даў мірны характар, чулае сэрца, шчырую душу, бязмерную шчодрасць і гасціннасць.

Настаўнік. Вось мы і пагаварылі пра нашу радзіму, пра яе блакітныя азёры і рэкі. І дзе б мы ні апынуліся, куды б ні закінуў нас лёс, вельмі хацелася б, каб у нашай душы, у нашым сэрцы заўсёды было з намі адчуванне моцнай повязі з родным краем, зямлёй нашых бацькоў.

Чым жа мы ганарымся у нашай Беларусі?

     Паспрабуем разгадаць крыжаванку

 

 

Па гарызанталі:

3. Марка тэлевізараў, якія выпускаюць у Мінску. (Гарызонт)

4. Сімвал сучаснай Беларусі, адкрыты ў Мінску ў чэрвені 2006 года. (Бібліятэка)

6. Асветнік, першадрукар, вялікі сын Полацкай зямлі. (Скарына)

8. Літаратурны псеўданім К. М. Міцкевіча. (Колас)

Па вертыкалі:

1. Сталіца Беларусі. (Мінск)

2. Магутны звер вагой больш за тону, выява якога змешчана на самым вялікім БелАЗе. (Зубр)

5. Вялікая птушка, белыя крылы якой «накрываюць» Беларусь кожную вясну. (Бусел)

7. Марка халадзільнікаў і пральных машын, што выпускаюць у Мінску. (Атлант)

8. Літаратурны псеўданім I.Д. Луцэвіча. (Купала)

 

Вядучы 1.

Xiбa можна кут не любіць,

Дзе твае нарадзілісь бацькі,

Дзе жыццё пражылі дзяды,

Дзе спрадвеку твае карані?

 

Настаўнік. Главное сокровище нашей страны, как и любой другой, – люди, а главное сокровище нашей школы - ученики, особенно те, кто осознанно приходит сюда за знаниями. Вы уже почти взрослые, скоро поплывете в большое плавание, и очень хочется, чтобы вы встретили там замечательных людей. Но прежде вы и сами должны стать замечательными. Что же для этого необходимо?

Сейчас я предлагаю вам ответить на этот вопрос, используя подсказки (работа с пазлами в парах).

После выполнения задания ребята озвучивают заповеди настоящего человека.

1.Делай добро

2. Люби и прощай людей

3. Относись к людям так, как хотел бы, чтобы относились к тебе

4. Бойся обидеть человека

5. Найди свою цель в жизни

6. Не ищи оправдания собственным слабостям и не ленись

7. Познавай себя и мир

8. Не теряй веры в себя

9. Лучше отдай своё, чем возьми чужое. Рука дающего не оскудеет

10. Умей дарить радость людям

 

Давайте же руководствоваться этими заповедями и в отношениях со своими одноклассниками. И тогда я, как классный руководитель, как старший товарищ, буду спокойна за ваше будущее.

Нами будет Родина гордиться

 

(Классный час, посвящённый Дню защитников Отечества)

Цель: формировать у учащихся потребности и желания стать

достойными защитниками своего Отечества;

развивать духовно-нравственные отношения между

детьми, творческие способности школьников;

содействовать воспитанию патриотизма

Ход мероприятия

Учитель.

Нас солнца луч смешит и дразнит,

Нам нынче весело с утра.

Зима нам дарит звонкий праздник

Какой же праздник, детвора?

- Добрый день, ребята! Наша встреча проходит накануне праздника — Дня защитников Отечества, который отмечается 23 февраля. Сегодня мы поздравляем наших мальчиков. Они пока еще маленькие, но, когда подрастут, с честью будут защищать нашу Родину.

Выходят ученицы и читают стихотворение.

1 -я ученица.

Драчливой нашей половине

Мы поздравленья шлем свои.

Для поздравленья есть причины:

Ура — защитникам страны!

2-я ученица.

Знаем мы, что вы достойны

Звания мужского — воин.

Для мужчины — дело чести

Защищать свое Отечество.

3-я ученица.

А мы под вашею защитой

Вполне спокойно можем жить,

Пока мы верим в ваши силы.

Нам будет нечего тужить.

^ 4-я ученица.

Мы пожелаем вам навек:

Чтоб в жизни не робелось,

Пусть будет с вами навсегда

Мальчишеская смелость.

5-я ученица.

И все преграды на пути

Преодолеть вам дружно,

Но вот сначала подрасти

И повзрослеть вам нужно

^ 6-я ученица.

Послушайте, мальчишки, нас,

Примите поздравленья!

Мы знаем, в этот день у вас —

Второй ваш день рожденья.

7-я ученица.

Мы мальчишек поздравляем

И здоровья им желаем.

Чтоб росли большими

И отличниками были.

^ Все ученицы (вместе). Дорогие мальчики! Поздравляем вас с праздником. Желаем вам крепкого здоровья, хорошего настроения, счастливого полета в космос за знаниями, крепкой дружбы на долгие годы, не ссориться с девчонками никогда.

Учитель.

Где песня льется,

Там легче живется.

Запевайте песню шуточную,

Песню шуточную, прибауточную.

^ Девочки поют частушки.

1-я ученица.

Запевай, моя подружка,

Подпою тебе и я.

Мы с веселою частушкой

Неразлучные друзья.

^ 2-я ученица.

Весело гармонь играет.

Эх, у нас и коллектив!

В нашем классе от мальчишек

Прямо глаз не отвести!

3-я ученица.

В февральский день, в морозный день,

Все праздник отмечают.

Девчонки в этот славный день

Мальчишек поздравляют.

^ 4-я ученица.

Учиться только лишь на "10"

Мы вам будем помогать.

Только, чур, не задаваться,

С нами никогда не драться.

5-я ученица.

Богатырского здоровья

Вам хотим мы пожелать.

Лучше всех на лыжах бегать

И в футбол всех обыграть!

^ 6-я ученица.

Пусть удача будет с вами,

Только вы дружите с нами.

Нам во всем вы помогайте,

От хулиганов защищайте.

7-я ученица.

В общем, милые мальчишки,

Мы откроем вам секрет:

Лучше вас на белом свете

Никого, конечно, нет!

Учитель. Наверное, все мальчики мечтают стать солдатами. Пусть наши девочки немного отдохнут, пока ребята будут читать стихотворение.

^ Мальчики читают отрывок из стихотворения

Л. Рашковского "Я хачу салдатам стаць".

1 -й ученик.

Як i мой калісці тата,

Стаць i я хачу салдатам

I Айчыне даць прысягу

На адданасць i адвагу.

^ 2-й ученик.

Я хачу салдатам стаць,

Каб спакойна будаваць

Тата мог дамы, заводы

I каб мірна жыць заусёды.

Учитель. А теперь ребята прочитают стихотворение Эдуарда Успенского "Если был бы я девчонкой".

^ 3-й ученик.

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял!

4-й ученик.

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал.

5-й ученик.

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмел.

^ 6-й ученик.

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки.

7-й ученик.

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам!

^ 8-й ученик.

Отчего ж я не девчонка?

Я бы маме так помог

9-й ученик.

Мама сразу бы сказала:

— Молодчина ты, сынок!

Учитель. Ребята, а сейчас я объявляю музыкальную паузу.

^ Все мальчики исполняют песню

"Мы пока что лишь ребята..."

(слова В. Малковой, музыка Ю. Чечковой)

Мы пока что лишь ребята,

А шагаем как солдаты.

Припев:

Будем в армии служить,

Будем Родину хранить,

Чтобы было нам всегда

Хорошо на свете жить.

Я танкистом смелым буду,

Проведу свой танк повсюду.

^ Припев.

Я своей ракетой грозной

Цель достану в небе звездном.

Припев.

Я, ребята, непременно

Буду летчиком военным.

Припев.

Я бесстрашным капитаном

Поплыву по океанам.

Припев.

Я хочу быть офицером,

Чтоб ходить в атаку первым.

^ Припев (2 раза).

Учитель.

Вы послушайте, мальчишки.

Наша песня весела —

Ни в одной ученой книжке

Не найдете никогда.

^ Девочки исполняют песню "Как же нам не веселиться"

на мотив песни "Сосед".

1-я ученица.

Как же нам не веселиться.

В этот праздник не шутить?

Будем дружно мы стараться,

Чтобы вас развеселить.

^ 2-я ученица.

Долго думали, гадали,

Чем же нам поздравить вас,

Только думать мы устали,

Спеть решили в этот раз.

3-я ученица.

Как же нам не веселиться,

В этот праздник не шутить?

Будем дружно мы стараться,

Чтобы вас развеселить.

Учитель. Ребята, чтобы стать настоящим защитником Отечества, нужно быть не только сильным, ловким и мужественным, но и умным. Сейчас мы проверим вашу сообразительность.

^ Викторина "Умный боец везде молодец"

Побеждает в викторине ученик, который даст наибольшее количество правильных ответов.

Защитник Отечества.(Солдат, воин.)

Торжественное прохождение войск. (Парад.)

Воздушный флот. (Авиация.)

Ответ на пароль. (Отзыв.)

Летний головной убор солдата. (Пилотка.)

Это есть у фотоаппарата и автомата. (Затвор.)

Род войск, действующих в пешем строю. (Пехота.)

Крупное соединение военно-морских судов. (Флот.)

Название этого оружия начинается нотой. (Револьвер, миномет.)

Лодка на корабле. (Шлюпка.)

Повар на корабле. (Кок.)

Сигнал бедствия. (SOS.)

Комната на корабле. (Каюта.)

Окно на корабле. (Иллюминатор.)

Учитель. Настоящий боец должен уметь оказать первую медицинскую помощь пострадавшему в походных условиях. Итоги викторины покажут, сможете ли вы это сделать при необходимости.

^ Викторина "Медбрат"

Побеждает в викторине ученик, который даст наибольшее количество правильных ответов.

Как называется лечение болезней растениями? (Фитотерапия.)

Какое лекарственное растение можно использовать при ушибах и ссадинах? (Подорожник.)

Гриб черного цвета в виде нароста на стволе березы, который применяется для повышения защитных сил организма? (Чага.)

Листья каких растений можно заваривать вместо чая при простуде? (Земляники, малины, брусники.)

Какое растение, как гласит пословица, лечит от семи недугов? (Лук.)

Что нужно делать при солнечном ударе? (Переместить пострадавшего в тень; расстегнуть одежду и уложить его; протереть кожу влажной салфеткой; к голове и на область сердца приложить холодные компрессы; дать прохладное питье.)

Учитель. А сейчас мы проведем конкурсы, чтобы узнать, кто из вас самый лучший пловец, самый галантный и самый догадливый.

^ I конкурс "Лучший пловец"

Учитель. К сожалению, водоема поблизости нет, но мы все равно проверим, кто из наших мальчиков смог бы преодолеть любую водную преграду вплавь. Хороший пловец должен обладать хорошо развитыми легкими, поэтому ученик, который первым надует воздушный шарик так, чтобы он лопнул, и будет назван победителем.

^ Учитель раздает ребятам воздушные шарики и проводит конкурс.

II конкурс "Галантный кавалер"

Учитель. Ребята, не секрет, что девочкам, вашим мамам и бабушкам нравятся воспитанные и вежливые мальчики. Сейчас мы проверим, кто из вас самый галантный.

^ Участники по очереди делают шаг вперед и произносят ласковые слова (красивая, любимая, умная, дорогая, милая, ласковая, нежная, заботливая, необыкновенная, чуткая, скромная, родная, мудрая). В конкурсе побеждает мальчик, назвавший наибольшее количество ласковых слов.

III конкурс "Пойми меня"

Учитель. Мальчики, назовите песни по их описаниям.

Песня об использовании улыбки в качестве электричества. ("Улыбка".)

Песенка зверька, которого знает каждая дворняжка. ("Песенка Чебурашки".)

3. Песня о ежедневных занятиях детей в течение 9—11 лет.

("Чему учат в школе".)

Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке. ("Если долго-долго-долго".)

Песенка о содержимом головы маленького медвежонка.

("Песенка Винни-Пуха".)

Песня о празднике, который бывает раз в году. ("День рожденья".)

Песенка о деревянном человечке. ("Буратино".)

В конкурсе побеждает мальчик, который назовет наибольшее количество песен

IV конкурс "С миру по нотке"

Учитель. Ребята, вспомните слова, в состав которых входят названия нот.

^ Каждый ученик на отдельном листе бумаги записывает слова (дом, домино, дорога, долото, река, революция, ребус, мимоза, мир, мимика, фара, фартук, фамилия, фасоль, лягушка, лямка, синица, сирень, помидор, осина и т. д.). Побеждает в конкурсе мальчик, записавший наибольшее количество слов.

После проведения викторин и конкурсов подводятся их итоги, победители получают подарки.

Всем мальчикам вручаются поздравительные открытки

Все ученицы (вместе). Дорогие мальчики! Желаем вам успехов в учебе, счастья, добра, чистого и мирного неба над головой. Растите сильными, смелыми, мужественными, добрыми и благородными. Помните о высоком призвании мужчин!

Учитель.

Защита нужна очень многим:

Всем слабым и всем одиноким,

Какое бы ни было званье,

Защитник — мужское призванье!

С Днем Армии вас поздравляем,

Успехов, здоровья желаем.

Пусть зреют в вас мужество, сила,

Быть сильным и умным - красиво!

 

Тобой живу, моя природа!

Интеллектуальная викторина "Своя игра". Ill—IVклассы

Цель: расширять и углублять знания о мире природы; формиро­вать познавательный интерес к окружающей среде; развивать логи­ческое мышление, самостоятель­ность, умение работать в группе; воспитывать бережное отношение к объектам природы.

Ход мероприятия Учитель. Дорогие ребята и ува­жаемые взрослые! Сегодня мы с вами собрались в этом зале, чтобы погово­рить о природе, вспомнить предста­вителей фауны и флоры нашей Роди­ны, а также закрепить знания о живот­ных и растениях других климатичес­ких зон. Все мы любим природу и хотим жить в согласии с ней.

Тема нашей игры-викторины — "Тобой живу, моя природа!". В игре принимают участие 4 команды. (Представление команд.) Следить за ходом игры и считать баллы будет жюри. (Представление жюри.)

Викторина состоит из трех ра­ундов и конкурса капитанов "Своя игра". Вопросы распределены на пять секторов и имеют определен­ную "стоимость" (от 10 до 50 бал­лов). Право первого хода опреде­ляется по жребию. Следующий во­прос выбирает та команда, которая первой правильно ответит на за­данный. Если команда отвечает правильно, она зарабатывает со­ответствующее стоимости вопроса количество баллов; если непра­вильно, то эта же сумма баллов у команды вычитается.

1 -й раунд "Растительный мир" Сектор "Прогулка в лес"

(10) Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен)

(20) Какие деревья чаще выса­живают в городах? (Липа, тополь, клен, каштан)

(30) Из какого дерева делают спички? (Из осины)

(40) Какое дерево применяется для изготовления лыж? (Береза)

(50) Из каких деревьев получа­ются самые "жаркие" дрова? (Из ду­ба, березы)

Сектор "Зеленая поляна"

(10) Листья какого растения нужно приложить к ране, если вы на­терли ногу? (Подорожника)

(20) Какое растение в народе называют "ветродуйкой"? (Оду­ванчик)

(30) Какое "хищное" растение встречается в наших лесах? Когда на­секомое садится на блестящую ка­пельку росы, волоски этого растения изгибаются к добыче, обволакиваютее пищеварительной слизью, край листочка заворачивается и поглоща­ет жертву. (Росянка)

(40) Этому растению приписыва­ют удивительную силу. По поверью, один раз в году, в ночь на Ивана Купа-лу, на цветок нисходит огонь Перуна и ровно в полночь растение зацветает на несколько мгновений огненным цветом. Нужно поймать этот момент, и тогда все желания обладателя цвет­ка сбудутся, человек будет знать обо всем, что происходит в мире. Кто найдет этот цветок, будет счастлив всю жизнь. (Папоротник)

(50) Какое болотное растение можно использовать вместо ваты? (Торфяной мох — сфагнум) Сектор "Ядовитые растения и грибы"

(10) В шапке красной — Враг опасный: Полюбуйся, погляди Да сторонкой обойди. (Мухомор) (20) Есть старуха вредная, На ней шляпа бледная, Кто к ней прикоснется, Тот не проснется. (Бледная поганка)

(30) Цветок как бубенчик, Беленький венчик. Цветет он не пышно, Звенит ли — не слышно. (Ландыш) Дополнение: ядовиты все его части, особенно тяжелые отравле­ния развиваются после приема в пи­щу ягод ландыша.

(40) Название какого ядовитого растения леса связано с названием птицы? Его листья зеленого цвета; ягода — черного. Имеет слабый за­пах, вкус ягоды сладковатый, но не­приятный. Все растение, особенно ягода, ядовито. (Вороний глаз)

(50) Помидору брат, а носит чер­ный халат. (Паслен)

Дополнение: это роскошный куст с пышной кроной и главным украшением — яркими ягодами-плодами, меняющими свой цвет от зеленого до ярко-красного или оранжевого. Ядовит.

Сектор "Легенды о цветах" (10) Утверждают, что эти белые полевые цветы служили зонтиками для гномов. (Ромашки)

(20) Согласно украинской леген­де, в этот цветок был превращен юноша с ярко-синими глазами. Цве­ток назвали по имени юноши. (Ва­силек)

(30) Древнегреческая легенда гласит, что этот цветок назван по имени врача (Пеона), который лечил людей отварами цветов. (Пион)

(40) Название этого красивого крупного цветка переводится с ла­тинского как 'меч". По легенде, он вырос на месте гибели двух друзей-гладиаторов. (Гладиолус)

(50) Римляне добавляют цветы этого растения в так называемый весенний напиток, а в Германии в его честь существует праздник — День весны. (Фиалка)

Сектор "Овощная грядка"

(10) Свое греческое название этот овощ получил за зеленый цвет, в переводе на русский язык оно означает "незрелый". В России этот овощ разводят со времен Ивана Грозного. (Огурец)

(20) Этому овощу поставлено три памятника в Европе (во Фран­ции — под Парижем и в городе Мон-дидье; в Германии — в городе Гар­це), а знаменитый Иоганн Себастьян Бах посвятил ему некоторые свои произведения. Этот овощ любим бе­лорусами (Картофель)

(30) Какой овощ Пифагор на­зывал королем всех пряностей? (Чеснок)

(40) Какой овощ любил Наполе­он? (Фасоль)

(50) Благодаря этому овощу юж­ноамериканские индейцы в 1532 году одержали победу над испанскими за­воевателями. Этот овощ используют для приготовления приправ к разным блюдам. Индейцы насыпали молотые плоды этого растения на тлеющие угли жаровен, ветер разносил едкий белый дым, вызывающий кашель, чи­хание и слезотечение, и противник, бросив оружие, убегал. (Красный стручковый перец)

2-й раунд "Животный мир"

Сектор "Домашние животные"

(10) Какая птица имеет гребень, но не причесывается? (Петух)

(20) В Древнем Египте эти жи­вотные считались священными. В средневековой Европе этих жи­вотных черного цвета сжигали на кострах. А благодаря писателю Редьярду Киплингу читатели знают, что это животное "гуляет само по се­бе". (Кошка)

(30) У кого рога длинней хвоста? (У козы)

(40) Сер, да не волк.

Длинноух, да не заяц.

С копытами, да не лошадь.

(Осел)

(50) Власти Австралии пыта­ются избавиться от этого животно­го, неосторожно завезенного в страну. В Австралии и в Новой Зе­ландии оно приносит большойвред, выедая растительность на пастбищах, повреждая посевы и портя угодья своими норами. (Кролик)

Сектор "Насекомые"

(10) Летающие насекомые, име­ют "тигриную" окраску — желтые и черные полосы. Собирая с цветков нектар, опыляют растение. (Оса, пчела)

(20) Мелкое летающее насеко­мое с длинным тонким жалом; самки питаются кровью. (Комар)

(30) Насекомое, которому "ап­лодируют". (Моль)

(40) Кто несколько раз рожда­ется, прежде чем стать взрослым? (Бабочка: яйцо, личинка, кокон, непосредственно бабочка)

(50) Какого жука называют "опасным преступником"? Он при­носит вред, когда начинает зеле­неть картофельная ботва. Жук на­падает на нее и пожирает листья. В результате у растения не образу­ются клубни, куст погибает. (Коло­радский жук)

Сектор "Рыбы"

(10) Какая "рыба" помогает чис­тить бутылки? ("Ерш")

(20) Какая рыба в праздничные дни "надевает шубу"? (Сельдь)

(30) Самая страшная рыба. Зубы у нее крупные и очень острые. Они расположены в пять, а у некоторых видов и в семь рядов. (Акула)

(40) У какой рыбы нет чешуи? (У сома)

(50) Какие "рыбы" водятся толь­ко с 21 февраля по 20 марта? (Зоди­акальное созвездие "Рыбы")

Сектор "Птицы"

(10) Самая маленькая птичка на­ших лесов. Длина ее тела 9—10 см, размах крыльев 15—17 см, масса 4—8 г. (Королек)

(20) Какая птица выводит птен­цов зимой? (Клест)

(30) Эта птица прилетает в наши края весной, когда еще холодно, зябко. (Зяблик)

(40) Птица, выкладывающая свое гнездо рыбьими костями. Гнездится в береговых обрывах, где, пользуясь клювом и лапами, роет норы глубиной от 0,3 до 1 м. (Зимородок)

(50) Какая птица может дви­гаться по вертикальному стволу дерева и вниз и вверх головой? По­хоже, что она ползает по стволам. Приглядевшись, легко увидеть, что птица не ползает, а бегает, притом очень ловко. (Поползень)

Сектор "Сказочный кот"

(10) Этот кот служил маркизу Карабасу. (Кот в сапогах)

(20) У этого кота была корова по кличке Мурка. (Кот Матроскин)

(30) Этого кота придумал Уолт Дисней. (Кот Том из сказки "Том и Джерри")

(40) Этот кот был рэкетиром. (Кот Базилио)

(50) Эта кошка была любими­цей Фрекен Бок. (Матильда)

3-й раунд "Все обо всем" Сектор "Почему?"

(10) Почему в сильные морозы некоторые птицы прячутся под снег? (Из-за холода. В снегу много воз­духа, он сохраняет тепло)

(20) Почему нельзя уничтожать в лесу ядовитые грибы? (Ими лечат­ся животные)

(30) Почему говорят "как с гуся вода"? (Перья водоплавающих птиц смазаны жиром, с них легко скатывается вода)

(40) Почему медуницу называют "цветок-букетик"? (На веточке цветки розового, голубого, фио­летового цветов)

(50) Почему весной у деревьев клейкие листочки? (Смолистые ве­щества защищают их от замо­розков)

Сектор "Бюро погоды"

(10) Ласточки летают низко — ... (к дождю).

(20) Лягушки квакают — ... (к дождю).

(30) Кошка клубком сверну­лась — ... (кморозу).

(40) Паук усиленно плетет се­ти — ... (кхорошей погоде).

(50) Крот нагребает высокие хол­мики — ... (кухудшению погоды).

Сектор "Полезные ископаемые"

(10) Этот красивый и прочный камень широко используется для со­здания памятников и отделки зда­ний. (Гранит)

(20) Раньше, много лет назад, на болоте росли растения. Теперь они превратились в топливо и удоб­рения. (Торф)

(30) Какое полезное ископаемое используют при изготовлении стек­ла? (Песок)

(40) Без нее не побежит Ни такси, ни мотоцикл, Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? (Нефть)

(50) Этот минерал, употребля­емый в пищу, известен всем с дет­ства. Однако в средние века во вре­мя знатных пиров блюда с ним раз­мещали только во главе стола, где сидели хозяин и почетные гости. Остальные гости, бывало, уходили домой, так и не попробовав его.

В воде родится, а воды боится. (Соль)

Сектор "Верите ли вы?"

(10) Верите ли вы, что рыбы и змеи спят с открытыми глазами? (Да)

(20) Верите ли вы, что 60 кг ма­кулатуры сберегают 1 дерево? (Да)

(30) Верите ли вы, что клюкву на­зывают "северным лимоном"? (Да)

(40) Верите ли вы, что жемчуг известняк? (Да)

(50) Верите ли вы, что у птиц бы­вает зуб? (Да, у птенцов есть на

клюве шишечка, "яйцовый зуб", им птенец разбивает скорлупу)

Сектор "Загадки о природных явлениях"

(10) Через поля, через луга Встала нарядная дуга. (Радуга)

(20) Не огонь, а жжется, Без рук, а рисует, Без зубов, а кусает. (Мороз)

(30) Не живое, а на всех языках говорит. (Эхо)

(40) Расходится детина — удержу нет,

Уляжется — не видать, не слыхать.

(Ветер)

(50) Кто всю ночь по крыше бьет

Да постукивает,

И бормочет, и поет,

Убаюкивает? (Дождь)

Своя игра

Выходят капитаны команд, на листках записывают цену вопроса. Слушают задание, в течение 1 минуты обдумывают и фиксируют ответ. За правильное решение команда полу­чает баллы, записанные капитаном на листке, за неправильное — "объ­явленные" баллы вычитаются.

Вопрос. Какое растение в пере­воде с латинского означает "быть здоровым"? По этой причине его на­зывают "растением здоровья". (Ва­лериана)

Подводятся итоги игры. Команда, набравшая наибольшее количество баллов, награждается грамотой.

 

Растительный мир			>
Прогулка в лес	Зеленая поляна	Ядовитые растения и грибы	Легенды о цветах	Овощная грядка
10	10	10	10	10
20	20	20	20	20
30	30	30	30	30
40	40	40	40	40
50	5Q	50	50	50
Животный мир
Домашние животные	Насекомые	Рыбы	Птицы	Сказочный кот
10	10	10	10	10
20	20	20	20	20
30	30	30	30	30
40	40	40	40	40
50	50	50	50	50
Все обо всем
Почему?	Бюро погоды	Полезные ископаемые	Верите ли вы?	Загадки о природных явлениях
10	10	10	10	10
20	20	20	20	20
30	30	30	30	30
40	40	40	40	40
50	50	50	50	50

Февраль  

I. Откуда произошло имя ме­сяца?

Февраль появился в календаре римлян в VI в. до н. э. Он был две­надцатым, последним месяцем года. После реформы календаря, проведенной в 46 г. до н. э. Юлием Цезарем, февраль стал вторым ме­сяцем года. Слово "февраль" про­изошло от латинского februarius — 'месяц очищения'. Дело в том, что в это время у древних римлян прохо­дили очистительные обряды и празд­нества, посвященные приближению весны, когда вся природа очищается и принимает новый облик.

II. Азбука народной мудрости.

На смену январю-батюшке за­ступил февраль, последний месяц зимы. В народе ласково говорят, что февраль — хвостик зимы.

В Древней Руси февраль замы­кал год, поэтому прозывался он се-ченем: отсекал год. Называли его еще межень — календарная межа зимы и весны, снежень — из-за сне­гопадов, приходящихся на эту пору.

Февраль в старину звали также и лютым: февраль — лютый, спраши­вает, кто как обутый.

У февраля есть еще и такие интересные названия — вьюговей, ветрогон, крутень. Февраль-вьюговей По дорогам гонит змей, Снежных змеек быстрых, Холодных, серебристых. Т. Шорыгина

В феврале — февралит. Этот не совсем обычный глагол вспоминают, когда метет метель, пуржит, сыплет густым снегом.

Февральская метель

Февраль —

как будто карусель —

Заводит белую метель,

Закручивает вьюгу.

И снежный конь,

И снежный слон,

И снежный сказочный дракон

Там мчатся вслед друг другу.

По кругу, по кругу!

Февральские вьюги

тропинки заносят,

Сугробы по пояс

стоят среди просек.

На белых санях,

в окруженье метелей

Зима пролетает

меж сосен и елей.

Не зря говорили, что у февраля два друга — метель да вьюга. Как за­кружатся они в бешеном танце — на­чнется такая круговерть, что ни зги не видать. Так и кажется, что дей­ствительно февраль зиму выдувает.

И метет, метет поземка, засыпа­ет февраль санные пути, дороги. По­этому издавна говорят: февраль — кривые дороги. Отчего же эти доро­ги вдруг искривляются? Да очень просто: завалят вьюги и метели все пути огромными сугробами. Не пе­решагнуть их, не перепрыгнуть. Вот и приходится петлять, сугробы объ­езжать. Потому и становятся фев­ральские дороги кривыми.

Февраль — самый злой, самый трудный месяц для животных. Месяц лютого голода. Тощают все звери и птицы. Нагулянный с осени жирок уже их не греет, не питает. Конча­ются запасы у зверюшек и в норах, и в подземных кладовых. Снег из дру­га, сохраняющего тепло, все больше превращается в смертельного вра­га: под его непосильной тяжестью ломаются ветви деревьев, бьются о ледяную корку после дневной отте­пели куропатки, рябчики, тетерева, которые ночуют в глубоком снегу, зарывшись в него с головой.

Февраль — очень переменчи­вый месяц. Еще порой лютуют моро-зы. Но уже затеньрширобкие капе­ли на срлнышю^ .весно^потянуло. Не зря народ заприметил: февраль (ищряш приласкает, к морозцем отдубасит.

15 февраля встречаются сре­тенские морозы и оттепели. С дав­них пор этот день считался первой встречей весны. О сретенских отте­пелях говорили так: на Сретенье зи­ма весну встречает, заморозить красную хочет, а сама, лиходейка, от своего хотения только потеет.

Уже начали подавать голоса птич­ки. Перелом зимы отмечает протяж­ной мелодией юркая синица. "Ти-ти-вьюить, ти-ти-фюить", — доносится ее хрустальный голосок. А вместе с ней и овсянка запела песенку. Во­робьи заватажились по-весеннему, расчирикались, шустрые стали.

Синицы

С утра галдеж

Стоит над крышей.

Синицы

Стужу гонят —

Фить!

Но, в ветки

Инеем вцепившись,

Зима не хочет

Уходить.

Но это

Только поначалу, Вот солнца Вспыхнули лучи — Зима обмякла И разжала

Свои ледышки-кулачки. В. Левановский

Но есть у февраля в запасе и яркие солнечные деньки, и ясное си­нее небо. Недаром говорят: фев­ральская лазурь! Февраль весне двери открывает.

О чем задумался, февраль, Забыв метельные забавы? Притихла снеговая даль, Ей слышно: шевелятся травы.

Еще немного — и ручьи С веселым гомоном прольются, Вернутся шумные грачи, Дни соловьиные вернутся. В. Федотов

На конец февраля приходится неделя Масленицы. Народ устра­ивает проводы зимы.

Проводы зимы

Февраль на санках мчится Средь снежной кутерьмы И просит всех явиться На проводы зимы: У школы ради смеха Слепить снеговика, На лыжах с горки съехать, Ударить гопака! Февраль нас до отвала Блинами накормил И всем для карнавала Костюмы подарил. Сказал: — Пляшите вволю, А мне пора спешить — Дорогу в снежном поле Для марта проложить. И, с нами напоследок Затеяв хоровод, Кивнул февраль: — Приеду К вам снова через год! Э. Саталкина. Пер. с укр. Т. Вол­гиной

III. Февральские приметы.

* Январю-батюшке — морозы, февралю — метели.

* Февраль силен метелью, а март — капелью.

*Февраль холодный и сухой — август теплый.

* Февраль богат снегом, ап­рель — водою.

* Утренние зори скоро перегора­ют—к холоду.

* В морозный день пошел снег — к скорому потеплению.

* Иней — к морозам, туман — к оттепели.

* В феврале сильные морозы — короткая зима.

* Начало февраля погожее — и весну жди раннюю и пригожую.

* Коли ночное небо звездисто — к поздней весне.

* Солнце заходит в облака — к снегопаду.

* Длинные сосульки в конце фев­раля — на долгую весну.

* Снега надует — хлеба прибудет, вода разольется — сена набе­рется.

* Воробьи прячутся в солому — зима берет свое, мороз креп­чает.

* Вороны устроили в небе хорово­ды — к снегопаду.

IV. Что происходит в природе?

Снег стал другим: осел под луча­ми солнца и ударами ветра, потус­кнел, ледком покрылся.

Начинается капель.

Продолжает осыпаться отжив­шая хвоя у елей.

С цветочных почек вербы и неко­торых других деревьев спадают по­кровные чешуйки, и пушистые "ба­рашки" приветливо белеют на голых ветках.

Самый отзывчивый на скудное тепло клен остролистый. Вот-вот у него сокодвижение начнется.

Как только отпустят немножко морозы и настанет оттепель, выле­зут насекомые.

Зайцы начинают весенние игры.

Перестают спать днем лисы.

Чаще стал переворачиваться с боку на бок в берлоге медведь.

Просыпаясь, потянулся в теплой норе барсук.

Начинаются свадьбы у волков; февраль для многих животных — ме-сяц-свадебник.

Рыбы отходят от зимней спяч­ки; лещ, судак начинают передви­жение.

На прудах и озерах прорубают во льду отдушины. Рыбки сразу устремляются к проруби и, как бы чмокая, жадно хватают ртом пузырь­ки воздуха.

Оживился клев плотвы, ельца, подъязка и густеры. Хороша под­ледная рыбалка!

В лесу слышна радостная бара­банная дробь пестрого дятла.

Вот-вот начнется глухариный ток, таинственная лесная музыка.

Открыла свой певческий сезон синица. Она раньше других птиц узнает о приближении весны и ра­достно возвещает об этом своим тонким голоском.

V. Загадки и стихи о месяце. Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели, По ночам мороз силен, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это? (Февраль)

Гуляю в поле, летаю на воле, Кручу, бурчу, знать никого не хочу. Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю. (Метель)

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей.

(Снеговик)

И не снег, и не лед,

А деревья серебром уберет.

(Иней)

Гуляет в поле, да не конь. Летает на воле, да не птица. (Вьюга)

Я живу под самой крышей, Даже страшно глянуть вниз. Я могла бы жить и выше, Если б крыши там нашлись. (Сосулька)

* * *

Крутой февральский вечер, Метет, метет пурга, И кажется, что вечно, Лежат снегов стога. Но далеко и смутно Запахло вдруг весной, Парным молочным утром И прелестью лесной... А. Марков

Вьюга

Ой, ты, вьюга, вьюга, вьюга, Где была ты ночью, ну-ка?

— Я по всем дворам крутила, Я деревьям шубы шила, Разодела их в меха.

И мороз им — чепуха!

Ой, ты, вьюга, вьюга, вьюга,

Что творила утром, ну-ка?

— Вдоль по улицам бродила, Все заборы побелила.

Ой, ты, вьюга, вьюга, вьюга, Где ты днем кружила, ну-ка?

— Шапки днем с людей срывала, Снег за воротник бросала... Чтоб вокруг красиво стало, Небо я с землей смешала.

Ой, ты, вьюга, вьюга, вьюга, Вечерком где будешь, ну-ка?

— Что за вечер накружу, Завтра утром расскажу! Г. Герасимов

Кому зимою жарко Мерзнут ноги, Мерзнут руки, Мерзнут шубы, Шапки, Брюки. На дворе Такая стужа —Даже лед, И тот простужен. Только вьюги и метели От усердия вспотели: Стелют вьюги и метели Белоснежные постели — Поваляться на дворе Детворе! В. Лунин

* * *

Свежеют с каждым днем

и молодеют сосны,

Чернеет лес,

синеет мягче даль, — Сдается наконец сырым ветрам февраль, И потемнел в лощинах снег

наносный.

И. Бунин

Зима плачет

В феврале заплакала зима, Все в слезах — и крыши, и дома. Ручейки кругом и лужи, Грязный снег совсем простужен. Что случилось

с зимушкой-зимой? Почему в слезах весь город мой? 3. Катляр

Зимы последние потемки, Февраль — наследник января.

Рекой текут, плывут поземки, Впадают в снежные моря. И мне от радужного блеска Не удержать веселых слез. На южном склоне перелеска — Воронки у корней берез. И,птичьим вняв

напевам вешним, Раздвинув жухлую траву, Ростком проклюнется

подснежник Сквозь прошлогоднюю листву... А. Иванов

Подснежники Февраль будил подснежники: — Эй, просыпайтесь, неженки, Цветочки, лепесточки — Голубенькие точки! Подснежники вставали, Смеялись и зевали. И так охотно расцветали, Как будто и не спали. И. Махонина

VI. Музыкальные зарисовки.

Вторая пьеса альбома "Вре­мена года" П. И. Чайковского — "Февраль".

И от грусти, и от скуки Могут вылечить нас всех Озорных мелодий звуки, Песни, пляски, шутки, смех.

Золотой волшебной рыбкой Может музыка блеснуть И по-дружески, с улыбкой Вдруг в глаза нам заглянуть. Может песней-полусказкой Нас шутя развеселить И рассыпаться вдруг пляской, В хороводе закружить. Каждый знает, что такое Масле­ница. Это веселый, яркий, широкий праздник. Всюду песни, пляски, смех.   Народ   провожает   зиму. Во время Масленицы пекут румя­ные масленые блины — круглые, горячие,   как солнце,   которого очень ждут люди после холодной зимы.   "Ступай,   Масленица, за солнцем, за летом.- Зови его к лю­дям", — говорят, сжигая чучело зи­мы. Именно об этом и рассказывает музыка "Февраля". Если вслушать­ся в нее, то кажется, что это не ро­яль звучит, а балалайки, гусли, рож­ки.   Словно   играет   народный оркестр. Впрочем, это не просто музыка, а целая картина шумного, многолюдного праздника.

Я – грамадзянін Рэспублікі Беларусь

Мэты ўрока:

 

•    ствараць умовы для развіцця пазнавальнай дзейнасці вучняў, з дапамогай мастацкага слова дзейсна ўплываць на іх думкі, пачуцці, памкненні і спрыяць фарміраванню светапогляду;
•     абуджаць цікавасць да гістарычнай і культурнай спадчыны беларускага народа;
•     спрыяць выхаванню грамадзянскасці, пачуцця патрыятызму, гонару за сваю Радзіму, за свой народ.
•     
  
• Абсталяванне:

Карта Беларусі, карткі з прыказкамі, матэрыялы для складання кластараў на дошцы (лісты з пералікам правоў, абавязкаў), малюнкі з краявідамі Беларусі.

 

 

Тема. Я-Гражданин РБ

Ход урока

Настаўнік: Добры дзень, паважаныя сябры! Хоць мы яшчэ з вамі мала знаёмыя, але я спадзяюся, што мы станем сапраўднымі сябрамі. Вітаю вас на класнай гадзіне “Я – грамадзянін Рэспублікі Беларусь”.

Радзіма, Айчына, Бацькаўшчына. Гэтыя словы мы чулі з самых малых год, мы да іх прывыклі, як прывыклі да слоў мама, тата, сям’я. І, магчыма, мы яшчэ не задумваліся над тым, што значаць яны для кожнага з нас. Многае можа родная сям’я, многае можа родная зямля. Можа накарміць нас цёплым і смачным хлебам, напаіць крынічнай вадой, зачараваць сваёй прыгажосцю, даць сцяжынку ў самастойнае жыццё.

І сёння ў нас размова пойдзе пра нашу Радзіму (карта Беларусі).

Якая яна, наша родная зямля? Што б вы пра яе расказалі людзям, якія ўпершыню пачулі пра Беларусь? (выказванні вучняў)

А яшчэ гэта –

1 вучань: Гэта залатыя палі збажыны з сінімі вочкамі васількоў, светлыя ад бяроз гаі, што аглухлі ад птушынага звону, і пушчы, падобныя на гатычныя храмы, пушчы, дзе блукаюць зубры-волаты і горда нясуць свае кароны алені.

2-гі вучань: Гэта бясконцыя жылы рэк, у якіх плешчуцца бабры і рыба на захадзе сонца.

3-ці вучань: Гэта амаль 11 тысяч азёр, чыстых, як усмешка дзіцяці.

4-ты вучань: Наша зямля – гэта старадаўнія гарадзішчы і курганы, пад якімі спяць яе абаронцы, у барвовых, быццам ад крыві, мурах замкаў.

5-ты вучань: Гэта бязмежныя палі, дзе працавіты плуг часам выворвае каменную сякеру, меч або гільзы часоў апошняй вайны.

6-ты вучань: Гэта вечныя агні перад помнікамі салдатам.

7-мы вучань: Наша зямля – гэта людзі і іх вечная, неўміручая праца.

Многае перацярпела наша беларуская зямля, але засталася незалежнай, самастойнай. Яна мае сёння багатую гісторыю, культуру, мову. І калі мы сапраўдныя грамадзяне сваёй краіны, мы будзем клапаціцца аб тым, каб усё гэта багацце не знікла.

Сто гадоў шукай другой красы,

А тым больш, што свет зусім не вузкі.

Ды калі ты не бязродны сын,

Гавары са мной па-беларуску.

 

1-ы чытальнік:

У нас хапае слоў такіх

Чысцюткіх, ядраных, як ранне.

Яны выказваюць услых

Пяшчоту, ласку і каханне.

Хапае слоў і гаманкіх,

І мяккіх, як у лузе травы,

Ствараючы, шліфуюць іх,

Але не для сваёй забавы.

У нас хапае рэдкіх слоў,

І палюбі ты іх бязмежна.

Яны ад чысціні снягоў

І ад пялёсткаў беласнекжных.

Яны ўвабралі звон крыніц,

Шум лесу і дыханне ночы…

Ад ліўняў і ад навальніц –

Грымяць, іскрацца і шапочуць.

 

Мова чалавека, народа багатая, калі ў ёй шмат песень, казак, прыказак. І зараз я прапаную вам праверыць, наколькі добра вы ведаеце нашу культурную спадчыну. Складзіце, калі ласка, прыказкі.

Няма смачнейшай вадзіцы	бору песню спявае
Усякай птушцы сваё	ад Радзімы не адракайся
Родная зямелька як	і цябе пашануюць
На чужыне і	дарэмна не гаворыцца
Кожная сасна свайму	гняздо міла
Родная зямля мякчэй	як з роднай крыніцы
Бацькоў не цурайся, а	зморанаму пасцелька
Шануй людзей, то	камар загіне
Бацькоўскае слова	чужой пярыны

 

Галоўны скарб нашай зямлі – гэта людзі, якія ўслаўляюць сваю зямлю, нясуць у свет добрае імя беларусаў.

2-гі чытальнік:

Я – беларус, я нарадзіўся

На гэтай казачнай зямлі.

Дзе між лясоў і пушчаў дзікіх

Адвеку прашчуры жылі.

Я – беларус, я ганаруся,

Што маю гэтае імя!

Аб добрай славе Беларусі

У свеце знаюць нездарма!

Я – беларус, і я шчаслівы,

Што маці мову мне дала,

Што родных песень пералівы

І зблізку чую, і здаля.

Кожны чалавек выконвае розныя ролі ў сваім жыцці. Якія яны? (Кластар на дошцы). Назавём галоўныя з іх.

Я – чалавек, беларус, грамадзянін, вучань, сын (дачка), барысаўчанін.

Хто ж такі грамадзянін?

Гэта чалавек, які пастаянна жыве ў дзяржаве, карыстаецца яго абаронай, мае шэраг сваіх правоў і абавязкаў. У Старажытнай Грэцыі быць грамадзянінам маглі нямногія, гэта было ганаровае званне.

Звернемся да правоў і абавязкаў. Якімі правамі валодаеце вы як вучні? Давайце пералічым асноўныя з іх (кластар).

-         Права на адукацыю;

-         Права на павагу сваёй годнасці

-         Права на ахову жыцця і здароўя ў працэсе навучання

-         Права на адкрытую ацэнку сваіх ведаў, сваёй вучэбнай і грамадскай дзейнасці.

Якія ж абавязкі маюць вучні? (складаем кластар на дошцы)

-         Старанна вучыцца

-         Дастойна і культурна паводзіць сябе ў класе, школе і за яе межамі

-         Паважаць погляды, свабоду і годнасць як старэйшых так і равеснікаў

-         Клапаціцца пра здароўе і бяспеку ўласнага жыцця і жыцця сваіх таварышаў

-         Быць акуратным, прытрымлівацца дзелавога стылю адзення

Мы з вамі барысаўчане. І ад нас залежыць, якім будзе наш горад. А каб жылося ў ім добра, неабходна, канечне, яго любіць.

2-гі чытальнік:

Я люблю цябе, мой горад,

Як магчыма толькі ў свеце.

Самы чысты і зялёны,

Самы родны на планеце.

Я табою ганаруся,

Гавару табе я “дзякуй”.

Ты мой лёс. І не патрэбна

Больш Радзімы мне ніякай.

Я жадаю табе шчасця,

Даўгалецця, прыгажосці.

Каб любілі цябе людзі –

Землякі мае і госці.

Грамадзяне абавязаны шанаваць законы дзяржавы, ведаць яе гісторыю, культуру і шанаваць яе. А зараз папрашу вас быць уважлівымі: мы правядзём з вамі невялікую віктарыну і даведаемся, наколькі сапраўднымі грамадзянамі роднай зямлі вы з’яўляецеся.

Віктарына.

1.Як у даўніну называлі Беларусь?	Белая Русь
2.Назваць сінонім слова Радзіма	Айчына, Бацькаўшчына
3.Колькі абласцей у нашай дзяржаве? Пералічыць іх.	6: Брэсцкая, Віцебская, Гомельская, Гродзенская, Мінская, Магілёўская
4.Які злак намаляваны на гербе Беларусі?	пшаніца
5.Якога колеру больш за ўсё на сцягу нашай рэспублікі?	чырвонага
6.Якімі словамі пачынаецца гімн Беларусі?	Мы – беларусы, мірныя людзі
7.Ад якіх плямёнаў пайшлі беларусы?	крывічы, дрыгавічы, радзімічы
8.Якая плошча нашай дзяржавы?	207 тысяч кв. км
9.Колькі краін мяжуе з нашай Беларуссю? Назавіце іх.	5: Расія, Украіна, Літва, Латвія, Польшча
10. Якая прыблізная колькасць насельніцтва нашай дзяржавы?	Каля 10 мільёнаў чалавек
11. Назваць галоўныя рэкі Беларусі.	Нёман, Прыпяць, Заходняя Дзвіна, Днепр, Сож, Беразіна
12. Назавіце найбольш вядомых пісьменнікаў і паэтаў.	Я. Колас, Я.Купала, М.Танк, М.Багдановіч і інш.
13. Хто з’яўляецца беларускім першадрукаром?	Ф.Скарына
14. Як звалі беларускую жанчыну, якую царква аб’явіла святой?	Е. Полацкая
15. Назваць мемарыяльны комплекс, прысвечаны спаленым у час Вялікай айчыннай вайны вёскам?	Хатынь
16. Калі наша краіна адзначае Дзень Незалежнасці?	3 ліпеня

 

Дзякуй вам усім за удзел.

Як вы зразумелі, хто такі грамадзянін? (выказванні вучняў)

Вось і заканчваецца наш з вамі урок “Я – грамадзянін РБ”. Я думаю, вы зразумелі, што першы ваш абавязак перад дзяржавай – атрымаць адукацыю, каб у далейшым быць паўнацэнным членам той дзяржавы, у якой ты нарадзіўся. А таксама я спадзяюся, што калі пройдуць гады і вы вывучыцеся, атрымаеце прафесію і будзеце дастойнымі прадаўжальнікамі дастойных спраў вашых бацькоў, усяго нашага народа.